在我们的生活中,也有这样的人,他们最喜欢见风使舵、媚9.ppt

按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段 。 开端：警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。 发展和高潮：警官奥楚蔑洛夫处理案件。 结局：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。 课后反思： 上完这节课，我久久不能平静。小说教学的重要目的，就是教会学生阅读小说。一要引导学生爱上小说，小说应该是中学生最喜爱的文学作品。二要教给学生阅读小说的方法，“授之以渔”才能达到“不教”的目的。实际上，小说有许多类型，不同类型的小说，其特征是不同的。这是在提醒我们，小说的“可教点”是不同的。因此，教学不同的小说，必须寻找不同的“可教点”。《变色龙》中“变”字便是首选。“选点突破，‘变’中说‘不变”’是设计本课的主体思想，也是体现与其它小说不同之所在。本教学设计，体现五个层面的思想意图。一是知识层面，如描写、线索、环境、细节等基本常识的积累与强化。二是理解层面，如课文内容的整体感知、情节的推进与跌宕变化、人物的个性化形象与特征等等理解与揣摩。三是欣赏层面，如对军大衣的细节描写、人物典型的语言与动作的分析与欣赏。四是探究层面，如“变色龙”反复变色的社会背景、作者契诃夫的创作意图、主人公奥楚蔑洛夫的社会意义等等研究与评价。五是拓展层面，用“变”中“不变”的方法写人等等。五个层次又用一个“变”字一线穿之，由浅入深，由表及里、由理论到实践，6个环节是这条线上的6颗珍珠，变幻着色彩，传递着精神。 总之，教给学生运用“选点突破，‘变’中说‘不变’”的方法学习小说，收到了我期待的效果，这将促使我对小说教学更进一步的探索。 从这桩案子审理的结果看，人不如狗，请同学们说说我们知道的有关狗的俗语或成语。 狗仗人势、狗眼看人低、蝇营狗苟（比喻人不顾廉耻，到处钻营）、狗腿子、狗嘴里吐不出象牙来（说话粗痞）……鲁迅关于巴尔狗（见了所有的富人都驯良，见了所有的穷人都狂吠) 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。 *继续去别的地方搜刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。 续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。 * 在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人—— 一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比夸张进行讽刺的写作方法。三、理解细节描写对人物刻画的作用。 契诃夫1860年出生在俄国，是具 有世界声誉的短篇小说大师，与莫 泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。 伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。” 《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 给下列加点字注音： 逮住（ ） 逮捕（ ） 盛满（ ） 旺盛（ ） 畜生（ ） 畜牧（ ） 无赖（ ） 戳穿（ ） 坯子（ ） 醋栗（ ） 乞丐（ ） 魁梧（ ） dǎi dài chéng shèng chù xù lài chuō pī lì gài kuí 要求：1、划分小说情节结构； 2、填写表格。 厨师说是将军哥哥家的狗 6 厨师说不是将军家的狗 5 巡警说是将军家的狗 4 巡警说不是将军家的狗 3 有人说好象是将军家的狗 2 不知狗的主人是谁 1 对赫留金的态度 对小猎狗的态度 狗的主人 野畜生，疯狗把它弄死好了 肯定赫是被狗咬了 它是那么小，它怎么会咬着你的？ 你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西 下贱