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课题 2.传统节日 教 学 目 标 知识与 能 力 认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。 过程与 方 法 采用分类识记的方法认识生字。 情感与价值观 初步了解一些传统节日和民间风俗。 教学 准备 教师 课件等。 学生 生字、生词卡。 教学 重难 点 重点：认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。? 难点：识字、写字。 课时安排 2课时 教学方法 自主学习法、合作探究法、教师示范法 总第 课时 授课时间： 年 月 日 星期 第 节 教 学 过 程 第一次备课 设计意图 第二次备课 一、激发兴趣，导入新课： 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒填空：本课讲了 种传统节日，分别是 。 6﹒拍手、齐读小儿歌。 三、识记生字，指导书写。 1.识记生字： （1）出示 tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是 “站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点 认识生字，初步熟悉课文。 自主识字，加深对生字的认识。 用多种方法认识生字，通过练习掌握生字。培养学生的写字习惯。 教 学 过 程 到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）（课件出示生字田字格课件）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最后一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （6）展示学生作业，点评优缺点。 四、及时训练、当堂达标：1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多 我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧 niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ 传统 元宵 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 小巷 2.同桌互读 开火车读 齐读。 教师对易写错的字进行指导，有助于加深学生对生字的识记。 巩固生字，帮助学生掌握生字。 板 书 设 计 识字2 传统节日 春节 元宵节 清明节 端午节 七月七 中秋节 重阳节 课题 2.传统节日 教 学 目 标 知识与 能 力 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 过程与 方 法 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 情感与价值观 对传统文化产生热爱和赞美之情。 教学 准备 教师 课件等。 学生 生字、生词卡。 教学 重难 点 重点：初步了解一些传统节日和民间风俗。 难点：对传统文化产生热爱和赞美之情。 课时安排 2课时 教学方法 引导法、点拨法、情景教学法 总第 课时 授课时间：