《用字母表格示数》教学设计与反思.docVIP

《用字母表示数》教学设计与反思 教材分析 《用字母表示数》是义务教育课程标准实验教科书·数学·五年级上册第四单元《简易方程》中的内容。本课主要教学P47—48页例4，做一做及练习十第4、8题，着重教学用含有字母的式子表示数量和数量关系，并继续学习代入求值，包括两个例子，前一个是加减数量关系的例子，后一个是乘除数量关系的例子。两个例子都是采用归纳的思路展开教学，即先列出用具体的数表示的式子，让学生看到这些式子，每个只能表示个别现象，从而产生认知冲突，怎样才能用一个式子表示一般情况呢？由此引出含有字母的式子。 这部分知识是在学生已经学习了用字母表示运算定律和计算公式的基础上教学的，是学生进一步学习方程和代数初步知识的起步。《课准》规定：“能够在具体情境中用字母表示常见的数量关系，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值”。含有字母的式子是研究数量关系和变化规律的数学模型之一，可以帮助人们从数量关系的角度更准确清晰地认识、描述和把握世界，也是解决问题的有效策略。 由于许多学生已经习惯于用加减乘除号，习惯了以往的书写算式的顺序和方式，含有字母的式子表示具体的数量，对他们需要一个适应过程。学生在接受字母中出现的一些特殊的表现方式时，受已有知识经验的负迁移影响不太适应用字母表示数本身具有强烈的抽象性 学情分析 处于这一阶段的学生，其思维还没有具备明显的符号性和逻辑性，所以离不开具体事