初三数学下册第3章圆3.7切线长定理教案新版北师大版.docVIP

《》 模式介绍 设计意图：问题1回顾圆的切线性质定理和判定定理，为学习切线长定理打下基础；问题2通过确定圆形工艺品的半径问题引出本节内容，激发学生探究新课的欲望，同时让学生明白“生活处处有数学”． 【启发思考】 问题3 （1）观察下图的左图，如果这样放置曲尺，能得出圆形工艺品的半径吗？为什么？ （2）观察下图的右图，如果这样放置曲尺，可以得出圆形工艺品的半径吗？为什么？ （3）以上两种方法，哪些一种方法更简便呢？ 方法二：引导学生发现A、B分别为⊙O与PA、PB的切点，连结OB，OA，则四边形OBAP是正方形，所以，圆的半径为A点或B点的刻度，PA=PB． 切线长概念：右图中的PA、PB是从⊙O外点P引出的两条切线，线段PA、PB的长称之为P点到⊙O的切线长，即从圆外一点可以引圆的两条切线，这一点和切点之间线段长叫做这点到圆的切线长． 追问：如果这把曲尺的夹角不是90°，是否还能得到PA=PB？ 设计意图：问题3通过解决圆形工艺品的半径问题引出圆的切线长概念，为下一步探究切线长定理作准备． 【探究问题】 问题4 如图，PA、PB是⊙O的两条切线，A，B是切点． 这个图形是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？ （2）在这个图形中你能找到相等的线段吗？说说你的理由． 结论：对称轴是直线OP，图中相等的线段是PA和PB． 猜想：过圆外一点所画的图的两条切线长相等． 已知：如图，P