7.《散文诗两首》（1课时）.docxVIP

第7课 《散文诗两首》（泰戈尔、冰心）《金色花》教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文；2. 了解作者及其主要作品；3. 学习以物喻人的写法；4.培养学生的想象力和创造力。教学重点：（1）学习以物喻人的写法；（2）培养学生的想象力和创造力。（3）反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。教学难点：调动学生的情感体验?，理解责任?。课时安排：1课时教学方法: 1.诵读法 2.研究探讨法教学过程：一．导入：同学们，这堂课我们一起来学习莫怀戚的散文名篇，请大家齐读课题。二．检查预习1.学生结合注释了解作家 。 泰戈尔（1861－1941），印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。他生长于一个文学艺术气氛极浓的家庭，从小受到较好熏陶。1878年留学英国伦敦大学，攻读法律，但致力于研究英国文学和西洋音乐。1924年曾来中国，并著书、撰文，表达对中国人人民的情谊。一生写有诗集五十多部，中长篇小说十二部，短篇小说百余篇，戏剧二十余种。主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。2.检测字词预习情况。（利用开火车的形式进行检测）匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。? 祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。嗅( xiù ) 闻（气味）。三．朗读课文，正确流畅。学生朗读课文。（读准字音，读出感情，基调深沉而欢愉，语气温和，亲切庄重，语调平稳。）四．把握内容，读出理解：1、诗中孩子是用什么方式来表达自己对母亲的爱的? 明确：他想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。）3、孩子为妈妈做了好事为什么不让妈妈知道? 明确：孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。《荷叶·母亲》理解作者。冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。朗读课文。把握内容，整体感知1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？（明确：母亲）2、荷叶何以让作者联想到母亲？（荷叶保护红莲）3、这首诗抒发了诗人什么的情感？找出关句子 句子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 情感：赞颂母亲、歌咏母爱。4、篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助哪种具体形象来歌颂的？、这种写法叫什么？荷叶；托物寄情、触景生情、寄情于物、借物喻人总结：在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽?的“荷叶”。我也相信当未来我们张开有力的翅膀翱翔于人生辽阔的蓝天的时候，一定能看到母亲欣慰的笑容。 六．限时记忆“读一读写一写”字词然后用作业本来听写。（当堂训练）