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Do you like pears？(3)一、案例背景自2002年起远程教育走进西部，远教资源便成了老师们的良师益友，大家纷纷选择适合自己的应用模式进行教学。作为一名农村小学的英语教师，因为英语学科在小学阶段的非凡性和教学中资源应用的必要性，再结合学校实际，我通常采用的是模式一，即播放远教光盘，在我的教学中，他扮演着至关重要的角色。这种远教资源应用模式操作简单，方便，对硬件设施的要求不太高，所以应用起来比较得心应手。学情分析山区的孩子们，对新事物的探索是他们的天性，而且他们从小就有一种探求大山外面的世界的渴望，而英语学科在农村小学的开设，正好如一丝和煦的风，吹进了那子们那“蠢蠢欲动”的心。对于这样一门新兴学科，他们布满了惊喜和渴望，甚至对英语老师都仿佛有一种“天外来客”的夸张感觉。学习英语的热望在他们幼小的心灵里生根发芽了。幼小的苗儿需要精心的呵护，假如说英语学习的大环境是这棵小苗扎根的土壤的话，那么英语远教育资源就是那清新的空气，滋润的雨丝和那暖和的阳光――灵动鲜活的动画激发了同学们学习英语的爱好，真实生动的视频材料为他们营造了实实在在的生活情境，聪明好动的Zip成了他们每堂课期待再次见面的同行伙伴，而那位有着一口流利英文又帅气还颇具亲和力的大哥哥则“理所当然”地成了同学们崇拜的偶像……每一节英语课都成为了他们放飞希望的殿堂！WWw.xxjsZJ.coM教学目标：知识