201709金色花、荷叶.pptVIP

学习目标： 1、朗读课文，品味重要语句。 2、感受母子情深的思想感情。 散文诗 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。 走近作者： 泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。 注音并解释词语 匿笑（ ）祷告（ ）沐浴 罗摩衍那（ ）笑嘻嘻 匿笑： 祷告： nì dǎo yǎn 偷偷地笑。 宗教徒向神求保佑。 xī yù 朗读课文： 注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。朗读中想一下改用怎样的语调来朗读？ 轻松活泼，表现儿童的调皮。 再读课文，思考： ①这首诗写了什么内容? ②我读出了一个怎样的孩子？ 我读出了一个怎样的妈妈？ “我”——一个机灵可爱的孩子突发奇想变成金色花与母亲嬉戏。 （活泼可爱、热爱母亲） （慈爱善良、疼爱孩子） 再读课文，思考： ③我与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 母亲做祷告时散发香气； 母亲读书时将影子投在书页上； 母亲拿灯去牛棚变回孩子，求妈妈讲故事。 合作探究： 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 金色花是印度圣树，开金黄色的碎花，象征圣洁与美丽，作者把“我”想象成一朵金色花，说明“我”对母亲的爱是圣洁的、美丽的。 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。 3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ 妈妈长时间没有见到孩子，有些着急，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了。 孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。请你按照“假如我变成了 ，我要 ”的句式，写一段话，表达你对母亲的感恩之情吧。 学习目标： 1、朗读课文，整体感知课文的内容。 2、抓住关键词，体会作者感情的变化以及字里行间对母爱的歌颂。 作者： 作家简介:冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士等。原籍福建长乐，生于福州，冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文集有《寄小读者》《樱花赞》等，诗集有《繁星》《春水》等。以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。 字词检查 姊妹（ ）菡萏（ ） 徘徊（ ）荫蔽（ ） 攲斜（ ）并蒂（ ） 花瑞（ ）莲蓬（ ） 梗（ ）慈怜（ ） 菡萏： 攲斜： zǐ hàn dàn páihuái yīn qī dì ruì liánpéng gěng cí 荷花的别称，这里指含苞未放。 倾斜，歪斜。 朗读课文： 注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。 整体感知： 自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景。 作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。