《一次特殊的实验》教学设计.doc

《一次特殊的实验》第一课时导学案 导学目标 　　自主学习本课生字，能正确工整地书写，并能联系上下文或生活实际理解词语意思。 　　正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解一次以生命为代价的特殊实验的内容。 　　导学难点 　　学会生字词，能联系上下文或结合生活实际理解词语意思。 　　理清课文脉络，了解一次以生命为代价的特殊实验的内容。 　　导学过程 　　一、读题质疑，导入新课 　　读了题目，你想知道什么？（带着疑问走进课文，试着自己解决哦。） 　　二、自主学习 　　1、读课文两遍，读第一遍要边读边拼生字，勾出生词，难读的词和句子要多读几遍，同时在不理解的词语旁边加上问号，读第二遍要尽量读正确读通顺。 　　2、给课后方格生字上面注上拼音并在生字下面组词2-3个，拼记数遍直到会认会写为止。 　　3、这些生字中，我发现难读或者容易读错的字有（ ），标上音节再读一读；难写的字有（ ），请你用红笔把这些生字易写错的笔画标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。 　　4、我认为不好理解的词语有（ ），自己结合上下文和生活实际理解，还有不明白的词语，请和组员共同探讨，探讨不明白的词语做上记号，师生交流时提出来。 　　5、再读课文，边读边思考 　　①全文一共（ ）个自然段，是按（ ）顺序来安排文章结构。 ②课文第（ ）自然段先概括写卡尔施密特博士为了造福后代，以（ ）为代价，完成了一次（ ）； 　　③课文（ ）自然段具体写卡尔·施密特博士在（ ），忍着被毒蛇咬伤的剧痛，顽强地（ ），为后人留下了一份（ ）的资料。 　　④根据上面提示我会概括的主要内容。（用自己的话说一说） 　　⑤当卡尔·施密特博士独自一人在实验室里给南美洲毒蛇取血，不幸（ ）时，却拼尽全力（ ）。从中我体会到卡尔·施密特博士（ ）的精神。 　　⑥当伤口疼痛难忍，求救无效，性命难保时，卡尔·施密特博士决定（ ），他把每一分每一秒的感觉（ ）地写下来，像往常一样（ ）。从中我体会到了卡尔·施密特博士（ ）。 　　⑦学到这里，我知道“特殊的实验”就是指（ ）。 　　⑧这次实验有什么特殊的意义？（可以用自己的语言或书上的原文回答） 　　三、小组交流 　　1、小组内交流读书情况。（检查预习） 　　2、在组长的组织下检查、交流自主学习中的1、3、4、5，重点交流讨论5题。 　　四、全班展示 　　1、全体同学积极，有序地向全班展示自主学习成果。 　　2、重点交流自主学习中的3、4、5题。 　　五、巩固练习 　　1、合上教科书，相信自己可以拼写下列词语。 　　Tiě suǒ kǒng jù gù zhàng bēng dài pīn jìn quán lì 　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 　　Jī ròu zào ra zào yīn bǐ jiào bù jǐn bú màn 　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 　　2、写出下列词语的近义词。 　　特殊（ ） 顽强（ ） 依然（ ） 消失（ ） 燥热（ ） 　　3、卡尔·施密特博士被南美洲毒蛇咬伤后的情况十分严重，你从文中那些词句可以体会到，用铅笔在书上圈出来，读一读。