方程的根及函数的零点教案.docVIP

方程的根与函数的零点教案 教学目标分析： 知识目标：结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。 过程与方法：掌握判断方程根的个数的一般方法，从中体会函数与方程及数形结合的数学思想方法。 情感目标：活跃学生的思维，养成多方面联系思考的习惯。 重难点分析： 重点：零点的概念及存在性的判定． 难点：零点的确定． 互动探究： 一、课堂探究： 探究一、一元二次方程的根与二次函数的图象有什么联系？ 引例：（1）解下列一元二次方程：，，。 （2）画出下列函数的图象：，，。 方程 函数 函数的图象 方程的实数根 无实数根 函数的图象与轴的交点 无交点 一般结论： 判别式 方程 的根 两个不等的实数根 两个相等的实数根 没有实数根 函数 的图象 函数的图象与轴的交点 没有交点 2、函数零点的定义：对于函数，把使成立的实数叫做函数的零点．提问：零点是一个点吗？（零点指的是一个实数） 3、函数零点的意义：函数的零点就是方程实数根，亦即函数的图象与轴交点的横坐标．即：方程有实数根函数的图象与轴有交点函数有零点． 4、零点存在定理 探究二、观察二次函数的图象（如图），我们发现函数在区间上有零点。计算与的乘积，你能发现这个乘积有什么特点？在区间[2，4]上是否也具有这种特点呢？ （Ⅰ）观察二次函数的图象： ① 在区间上有零点____；_____，____,·___0（＜或＞＝）． ② 在区间上有零点______；·____0（＜或＞＝）． （Ⅱ）观察下面函数的图象 ① 在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞＝）． ② 在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞＝）． ③ 在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞＝）． 由以上两步探索，你可以得出什么样的结论？怎样利用函数零点存在性定理，断定函数在某给定区间上是否存在零点？ 零点存在定理、如果函数在区间上的图象是连续不断的一条曲线，并且有，那么函数在区间内有零点，即存在，使得，这个也就是方程的根。 探究三、如果函数在区间上的图象是连续不断的一条曲线，并且有，那么函数在区间内只有一个零点吗？ 探究四、如果函数在区间上的图象是连续不断的一条曲线，并且有，那么函数在区间内一定没有零点吗？ 探究五、在什么条件下，函数在区间上可存在唯一零点？ 探究六、当函数在区间上存在零点时，是否在区间上一定有？ 探究七、下面六种说法中正确的个数为（　　） 一次函数在其定义域内只有一个零点； 二次函数在其定义域内至多有两个零点； 指数函数在其定义域内没有零点； 对数函数在其定义域内只有一个零点； 幂函数在其定义域内可能有零点，也可能没有零点； 函数含有的零点数至多为两个． Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 例1、求函数零点。 变式：函数的零点为（ ）。 评注：求函数的零点就是求相应的方程的根，一般可以借助求根公式或因式分解等办法，求出方程的根，从而得出函数的零点。 例2、求函数的零点的个数。 变式：求方程的实数根的个数。 答案：2. 例3、函数的零点所在的大致区间是（ ）。 A.（1，2） B.（2，3） C. D. 变式：函数在下列区间内，有零点的区间是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 例4、已知函数的图象如图，则（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 变式1、已知函数，若在上存在，使，则实数的取值范围是（ 　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 变式2、若，且，，，则下列结论正确的是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ．，且 Ｄ．，且 二、 课堂练习： 教材第88页练习第1题 1、利用函数图象判断下列方程有没有根，有几个根： （1）；（2）；（3）；（4） 反思总结： 本节课你学到了哪些知识点？ 本节课你学到了哪些思想方法？ 本节课有哪些注意事项？ 课外作业： （一）教材第92页 习题3.1 A组 第2题 1、已知函数的图像是连续不断的，且有如下对应值表 1 2 3 4 5 6 136.136 15.552 -3.92 10.88 -52.488 -232.064 函数在哪几个区间内有零点？为什么？ （二）补充 2、已知函数，若是方程的两个根，则实数之间的大小关系是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 3、若函数在区间上为减函数，则在上至少有一个零点 只有一个零点没有零点 至多有一个零点 若的最小值为1，则的零点个数为0 B．1 C．0或