初三语文语文版下册【第七单元】29　答司马谏议书_教案.docVIP

初中语文九年级下册-教学设计-教案29 答司马谏议书 1 29. 答司马谏议书 教学目标 1．能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。 2．能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。 3．体会作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。 教学重难点 1．领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。 2．理解作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也 不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他 们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，王安石 以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳 斥。 初中语文九年级下册-教学设计-教案29 答司马谏议书 2 二、文题解说 “书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是 写给谁的。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等等， 如：《报任安书》（司马迁）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）、 《答司马谏议书》（王安石）。“答司马谏议书”这个文题的意思是：回给司马谏 议大夫的信。宋神宗熙宁二年（1069年），身为参政知事（