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职业教育论文-高职高专模具设计与制造专业教学探讨 　　摘要：本文阐述了目前模具专业人才的社会需求状况，对高职高专模具设计与制造专业实践教学中存在的问题进行了剖析，并提出了合理可行的教学建议。　　关键词：高职高专；模具设计与制造专业；实践教学；毕业设计　　　　随着现代化制造业的飞速发展，企业对模具人才的需求量日益增加，对模具人才的素质要求也越来越高。因此，要培养能够满足当今中国制造业需要的具有专业基本理论知识和较强实践能力，以及创新能力的高素质应用型人才，就必须对教学模式进行相应的改革，对课程设置进行适当的调整，只有这样才能培养出满足企业需求，适应社会发展的人才。　　　　模具专业的人才需求状况　　　　模具在制造业中的应用极其广泛，涉及的行业有机械、汽车、电子通讯、轻工、化工、冶金、塑料、建材等，模具专业技术人才是制造业中的基础性人才。随着世界制造业中心向中国转移，我国模具产业迎来了新一轮发展机遇，模具产业因此得到了快速发展。近几年，我国模具产业总产值保持着13%的年增长率，2006年模具产值预计为700亿元。从模具业规模上讲，我国已跃居世界第三位，仅次于日本和美国，成为模具生产大国。巨大的市场需求推动了我国模具产业的迅猛发展，同时，高素质、高技能模具人才的缺乏也成为模具行业面临的紧迫问题。我国企业对模具人才的需求量日益增加。目前，在人才市场上，专业模具设计人才月薪一般为3000元，能完成数控加工模具的人才月薪在3500元左右，熟悉模具设计、加工、造型整个操作流程的高级工月薪能达到5000元以上，其中技术优秀的高级工月薪达到万元。模具人才的稀缺性以及市场对该类人才的需求量之大由此可见一斑。从这一角度看，加强对模具人才的培养和教育，是高职高专院校义不容辞的责任和使命。　　通过对市场的研究分析，我们发现目前人才市场对模具设计与制造专业人才的技能需求大致可分为以下四类：（1）从事冲压成型、塑料成型等生产工艺设计及各种模具设计的设计型技术人员；（2）从事模具零件生产工艺编制、现场作业指导、解决现场技术问题的工艺型技术人员；（3）主持生产运行、组织现场生产、质量控制、现场生产管理、并能正确判断常见模具故障、排除模具故障的技术型管理人才；（4）能熟练操作设备，加工模具零件，能装配、维修模具的技术型操作人员。　　鉴于此，高职高专院校应本着以市场为导向的培养模式，开展模具设计与制造专业的教学工作。将本专业培养的目标定位为具有大专学历层次的、懂得模具成型工艺及模具设计，能够掌握模具加工工艺，具备模具制作能力，熟悉数控编程并具有数控机床操作能力，具备现代社会从业所需要的良好的职业素质和心理素质，具备独立工作能力，同时又能与他人协作的德、智、体全面发展的高级应用型人才。　　　　对模具专业教学的几点建议　　　　课程设置合理在对高职高专院校模具设计与制造专业进行课程设置时，首先应该对用人单位、人才市场及兄弟院校进行调研，了解用人单位可能应用到的主要理论知识以及人才市场对模具人才的需求情况、兄弟单位课程设计的相关经验等，然后进行深入的思考和探索，制定切实可行的、适应市场需要的实践教学计划。另外，在制定教学计划时还应遵循“以应用为向导，以能力为核心，以基础理论为铺垫”的原则。教学计划是学校培养人才的纲领，是教育思想和观念的具体表现，是实现人才培养目标的实施方案，也是学校组织教学活动的主要依据。模具设计与制造专业是一门实践性和应用性很强的专业，传统教育方式中对模具人才的培养存在着明显不足，这就要求我们在制定专业教学计划时，要按照理论知识“必需、够用”的原则，将相关知识进行重新组合，实行整体优化。高职培养的人才的主要任务是运用相关科学原理和技术处理在组织、实施保障生产过程中遇到的各种较为复杂的技术性问题。因此，作为教育工作者，要使学生能够胜任上述任务，一方面要充分重视模具领域所要求的主干技术和与之相关学科的学习，使学生掌握模具的基本理论、方法、工艺、设备以及与本专业相关的基础知识，扎实地掌握模具主干技术。另一方面，主干技术及有关学科的学习不能仅停留在以掌握理论知识为主要目的层面上，不能过分强调学科的理论性、系统性、完整性，应强调以应用为主要目的，教会学生如何运用所学的科学原理和理论知识分析、判断、解决生产实际中遇到的各种问题。要在教学中把理论、实验、实训有机地结合起来，着重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使之具有较强的创新意识和综合素质。　　强化实践教学高职高专教育要想培养学生解决实际问题的能力，就必须实现理论与实践教学的有机结合。加大实践教学的投入，重点培养学生的动手能力。必须在实习基地建设上加大投入，建成具有一定规模、相当档次的校内实习基地。同时，还要与相关企业建立长期合作关系，建立校外实践基地，使学生得到认识、观察、演示、操