1记叙文 综述.ppt

3．在记叙文中加入议论时要注意，记叙文中的议论不同于议论文中的议论，议论只是辅助的手段，只起提示和表达作者观点及态度的作用。考生们在运用时要避免以下误区： (1)叙议没有条理。有的记叙文，记叙和议论分离，叙议完全脱节；或者议论不能紧扣叙述的重点，无的放矢，顾左右而言他。 (2)叙议不分轻重。记叙文中议论的语言一定要精要简练，在篇幅上不能与叙述性语言平分秋色，更不能本末倒置。 (3)议论缺乏思辨。记叙文中的议论往往是文章的点睛之笔，有的议论就事论事，不能揭示规律或阐释哲理，纯属画蛇添足；有的议论矫揉造作，夸大其词，上纲上线；有的生搬硬套，玩弄文字游戏。在具体写作中一定要避免此类状况。如2010年福建高考感人满分作文《尘封的梦，重拾未晚》中写到爷爷一生的特殊爱好是南音，但因为历史变故和人生境遇，爷爷甚至不能尽兴地弹奏一次他心爱的琵琶。对此，作者适时发出议论道：“世界上有太多事 不能准时到站，有太多梦想被生活延误，我们焦急等待却杳无音信。最终在岁月的年轮中，梦想被尘封。”但是，爷爷临去世前终于与琴声度过了美好的冬季，温暖的冬季。于是作者又发议论道：“只消一阵风，一句话，尘封的梦便会汹涌而至，重新拾起，为时未晚。莫再错过前世五百次回眸换回今生这一次擦肩而过。”记叙文中的议论一定要出现得恰到好处，且要点到即止。 老师建议： 1、真，有积极意义； 2、小，有典型意义； 3、实，有独特感受； 4、新，有真切体验。 1、一槌定音的开头  3、一波三折的情节 4、一字传神的细节 5、一语反复的扣题 6、一箭双雕的收尾 2、一线穿珠的结构 * 1．运用倒叙和插叙 倒叙和插叙的使用可以直接改变平铺直叙的叙述方式。倒叙一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。而运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折，是使文章能起波澜的重要手法。如朱自清的《背影》，开篇就是倒叙：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”又如鲁迅在《故乡》中对少年闰土和豆腐西施的描写， 就使用了插叙，以形成今昔对比。如下面这段话： 试卷折成的纸飞机，在某一场大雨里泡软变形，在那一场持续下了整整一夜的大雨里，把我们每个人的青春都淋成了湿漉漉的回忆。 记忆里的夏天，已经模糊得有些遥远了，就像每天在脑海里插进一张磨砂玻璃，一层层隔绝着记忆。在离夏天最近的地方，劳拉静静相伴身边。 ——2010年浙江高考感人满分作文《角色转换之间》开头 2．运用对比 对比可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，做出正确的判断。如： 我们嘲笑父辈，说他们在有鱼吃的年代还捉老鼠；在小康社会的今天还捡饭桌上的一粒米；在粮食充裕的时候还舍不得倒掉一碗馊了的菜。在我们的嘲笑中，他们含泪。 我们嘲笑父辈，说他们在花甲的年纪都不懂得休息；在烈日的炙烤下不懂得乘荫纳凉；在儿女长大的年纪还释不开心怀。在我们的嘲笑中，他们傻笑。 我们嘲笑父辈，说他们穿着老土的衣服显朴素；在城里的餐桌上吃得一粒不剩；在买菜时拿着皱巴巴的钱讨两毛钱的价。在我们的嘲笑中，他们执著。 当有一天，我们捉襟见肘了，他们一声不吭地拿出那些曾被我们鄙视的节俭替我们解了围。 他们傻笑着，我们哭了。 ——2010年全国卷Ⅰ满分作文《我们忘却的……》 3．写出叙述对象的情感转变及心绪流动 文以情动人。在记叙文中以人的感情变化和心理的流动来叙述事件的发展变化，这样比时间顺序的转变组合更加曲折动人。如鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，作者就是通过“我”的情感变化来叙写事情发展的。先写百草园的快乐有趣，再写离开百草园的迷惘和依恋，最后写到书塾里的恐惧和厌恶。又如2010年江西高考中的一篇优秀作文《找回童年》就是以“我”的情感变化来组织文章的： 远处，弟弟的笑声一阵阵的，传入我耳朵，却又令我心烦，我丢下书本，想专心地钓鱼，但思绪千转，想起了童年时的小伙伴们，想起了童年时那些玩不累的过家家游戏，但是我又想起了教室里那堆积如山的书……我使劲地甩甩脑袋，手却不自觉地朝那本书伸去，虽然动作有点缓慢。 二、细节描写：举手投足精细绘 记叙文的内容要求“真实可信”，人和事都要力求不干瘪、不落俗套，要做到血肉丰满，给人以可触可感、真实可靠的感觉，这时就要求细节来充实内容，它可以是一个动作，一样东西，一种眼神，一两句话，或者可以对所描写的事和物做细致刻画。细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就