埃及第二课时.docxVIP

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容15.埃及的金字塔共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.???? 理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2.???? 凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。3.?? 学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。教学重难点教学重点：1. 理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2. 凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。教学难点：学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。教学资源●???? 教材开发可以利用世界地图，让学生找到埃及、开罗、尼罗河的位置，还可以利用教学挂图或其他音像资料，引导学生说说自己所了解的埃及金字塔的历史文化。●??? 相关材料 略● 学生经验学生对埃及金字塔很遥远，没有感性认识，课前预先布置学生搜集埃及金字塔的相关资料。??? 预习设计1读读课文，用“????? ”画出文中的一个过渡句，想想它在文中的作用。2.说说有哪些说明方法学程预设导学策略调整与反思第一板块：回忆课文（2分钟）1.? 欣赏图片。2、? 回忆课文第一自然段的内容。第二板块：目标探究（2分钟）1. 过渡句：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？作用：承上启下。2.形容金字塔的词语：宏伟、精巧第三板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。（16分钟）1.???【学习单一】①?默读课文二、三自然段，用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子，用“～～”划出写金字塔精巧的句子。②读读所划的句子，体会体会。③?为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧，文章采用了哪些说明方法，请分别举例。④?自学时间：5分钟。2、 自主学习。（5分钟）3、 展示。（8分钟）理解：摩天大厦读句子说感悟读语段第四板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。（14分钟）1.【学习单二】① 朗读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?② 分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。③ 再读这两个自然段，你读出了什么？④自学时间：6分钟。2、自主学习。（6分钟）3.交流设问句（1）：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？设问句（2）：当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？学生谈体会第五板块：拓展延伸。（4分钟）练习1.文中找近义词2.积累词语笔直地站着,可以说 (矗立). 恭敬地站着,可以说 (肃立). 长时间地站着,可以说 (伫立 ). 坚定不动摇地站着,可以说 (屹立). 狂傲的站着,可以说(傲立) 高高的站着可以说(耸立)名满天下举世闻名名垂千史名不虚传声名远扬赫赫有名名垂千古名扬四海大名鼎鼎2.读资料第六板块：明确任务，完成作业。（2分钟）第一板块：导入课文1. 同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。2.（课件演示图片）看到这一组图片，联系上节课学的内容，你能用文中的词语告诉老师金字塔给你留下了的印象吗？出示片（巍然屹立、傲对碧空、举世闻名第二板块：目标探究课文描写埃及金字塔，用了一个过渡句，你找到了吗？ 齐读它的作用是什么？这是一个过渡句，在文中起承上启下的作用，同时在第四自然段中又是一个设问句。结合这个句子，说说金字塔的特点？适时板书：宏伟??? 精巧第三板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。1. 任务驱动。2.?观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3、巡视，参与小组合作探究。4. 导学。（1）学生展示。（2）出示句子：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。另一句 数字说明的（3）再读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，从中你体会到什么？（4）这段话中，主要运用了什么说明方法，从中你体会到什么？体会用数字说明事物，把事物写得更具体。（5） 联系实际，加深对“摩天大厦”的认识。小练习 使用说明方法比较句子，体会说明方法的作用： 通过列数字、作比较、语言描述等方法把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象。小练习（6） 出示、读精巧的句子。想一想：划线文字的运用有什么好处？（7）指导朗读：读出金字塔的宏伟和精巧。第四板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。1. 过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？2. 任务驱动。出示学程单二3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4. 巡视，参与小组合作探究。5.导学。（1