家庭教育父母要做什么.ppt

家庭教育 — 父母要做什么？ 深圳市康宁医院临床心理科 杨 洪 （教授） 案例介绍 － 重点中学的中学生 － 中科院的“天才博士” － 名牌大学的状元生 困 惑 ● 现在的孩子……！！ － 优越的生活条件 （物质生活、生理发育……） － 良好的教育条件 （学校、信息、资料、设施……） － 家长对子女更多的付出 （物质、精神、时间……） － 条件（好） － 结果（差） …… － 付出（多） － 得到（少） …… 思考 － 问题出在哪儿？ 社会 经济 文化 体制 环境 …… 家庭教育 － “父母是孩子的第一任教师” － “父母是孩子的终身教师” － “养不教，父之过”，责任与义务 － 父母应该为孩子提供什么？ 家庭教育的核心是什么？ 首先，教你的孩子成 “人 ” 成“人”就必须为孩子提供一个有助于身心 健康成长的良好环境（土壤） 心理健康不但是学习的基础也是人一生的 基础 家庭教育的核心是什么？ 一项研究结果： － 中国社科院，1999－2005年连续研究， 400名省高考状元，3万名北京高考生， 影响高考成绩的20项因素：心理状态（1） 学习基础（11），记忆力（17）…… 一个事实： － 古今中外绝大多数伟人或杰出人物（龙、准 龙）并不是被某种教育方式教育出来的。 心理学建议 一、学习问题 二、身教与言传 三、惩罚与奖励 四、建立平等、亲密的亲子关系 一、学习问题 ? 人为什么要学习？ 探求欲 — 求知欲 （本能） （社会） 一、学习问题 “ 不吃苦之苦，……” “ 两耳不闻窗外事，…… ” “ 头悬梁、……” “ 不能让孩子输在起跑线上 ”…… “刻苦”学习 强制、强迫 惩罚、处罚 一、学习问题 “ 没有人愿意自讨苦吃 ” “ 趋利避害是人的最基本行为原则 ” “ 自愿的力量＞＞强制 ” 一、学习问题 ? 学习相关因素 － 智力因素 记忆力、观察力 思维能力…… －非智力因素 兴趣、态度、控制 调节、意志、动机…… 二、身教与言传 ? 多身教、少言传 榜样－陪读 办法－道理 三、惩罚与奖励 ? 惩罚与奖励的目的 ? 惩罚与奖励的方法 三、惩罚与奖励 ? 惩罚与奖励的附加作用 ☆ 情感：正性 － 负性 ☆ 行为：主动 － 被动 ☆ 效应：长期 － 短期 三、惩罚与奖励 ? 惩罚与奖励的方法 惩罚：“厌食症” “学校恐 惧症” 奖励：“作业-电视-可乐” 四、建立平等亲密的亲子关系 ? 不平等关系（家长制） 过分保护 以“爱”的名义 放纵与溺爱 四、建立平等亲密的亲子关系 — 基础：平等：人＝人 — 桥梁：尊重：独立完整的个体 宽容：接受不完美 理解：站在孩子的立场 — 核心：持久：从小开始 结 语 任何教育都不能以损害亲人之间的亲密关系 为代价 任何教育也不能以扼杀孩子的求知欲望 为成本 * * 龙 虫 ？ 困 惑 家庭教育 土 壤 种瓜得瓜 种豆得豆 孩子为什么变得不爱学习了？ 痛 苦 保持孩子学习的愿望比学到什么更重要 榜样的力量是无穷的！ 消除坏行为，保持好行为 随着年龄的增长，物质 ↓精神↑ ★ 多奖励 少惩罚 ★ 正确奖励与惩罚的核心 在于明确、及