传播学的方法的研究PPT文字版.doc

媒介研究里的实验法 心理学取向的效果研究 微观效果研究 实用研究 什么是实验法？ 实验法－－在高度控制的条件下、揭示变量之间因果关系的一种研究方法 三个条件： 建立自变量和因变量之间因果关系的假设； 自变量和因变量能够与其他变量隔离开，以确保研究者观察到的是自变量和因变量之间的关系而不是其他无关的关系； 自变量能够被控制 实验的基本要素 刺激变量（实验刺激，自变量），反应（因变量），外来变量 前测，后测 实验组，控制组 实验法的特点 基本逻辑：在控制外来变量的情况下，有意地改变变量一（自变量），如果变量二（因变量）也随之变化，就说明变量一是变量二的原因 优点： 因果关系 信度高 节省经费，时间短 缺点： 人工环境 研究者难以“控制” 一次实验仅能回答不超过5个研究假设 非概率抽样 研究伦理 实验法中的控制 对实验环境的控制：实验室实验还是田野实验？ 对自变量和因变量的控制 明确、清晰、具体的操作性定义 对实验主体的控制 随机分组 配对（Matching）分组 不如随机分组好 对研究者的控制 双盲法 实验设计 前实验设计 准实验设计 完全实验设计 对等群体前测－后测设计（最基本） 所罗门四组设计（最全面） 因子设计 实验法里的误差 测量工具不准确 外来变量不受控制 分组过程中的随机误差 定性田野研究 （qualitative field research） 2010-5 定性田野研究与媒介研究 社会科学里的田野研究 田野研究与受众研究 柯克·约翰逊，《电视与乡村社会变迁——对印度两村庄的民族志调查》，展明辉、张金玺译，中国人民大学出版社，2005。 田野研究与媒体组织研究 Gaye Tuchman （1978）Making News: A Study in the Construction of Reality. New York: Free Press. 郭建斌，《独乡电视：现代传媒与少数民族乡村日常生活》，济南，山东人民出版社，2005。 定性田野研究的传统 民族志 Ethnography＝ethno（people or folk）＋graphic（ 描绘某事物） 运用观察、访谈以及其他田野研究手段，深入细致地描述某一特定人群及其文化的一种方法 民族志的发展 深描（thick description ） 描述，而非概括规律或者解释 芝加哥学派 城市社会学，运用田野研究方法 象征互动论 米德：心灵、自我与社会 开启了微观社会学里关于人际互动的研究 现象学社会学 提供理论资源，舒茨（Alfred Schutz） 主体间性（intersubjectivity） 的理解 多重真实（multiple realities） 常人方法学 Ethnomethodology＝ethno－method－ology＝the study of everyone’s method＝the study of commonsense knowledge 违规实验：故意打破常规 对话分析（conversation analysis ） 萨克斯（1970s） 对话规则 扎根理论（grounded theory） 不是理论，而是一种研究方法 格拉斯和斯特劳斯（1967） 定性田野研究的特征 研究者个人作为研究工具； 研究是一个不断变化的过程； 强调对意义（meaning）的解释性理解（interpretive understanding），而不是寻找变量之间的因果关系； 采用归纳法而非演绎法； 研究环境是事件和人类活动的自然情境； 主要以文字而不是数字的形式发表研究结果 定性田野研究的过程 进入田野之前的准备 研究兴趣从散到聚 选择田野地点 更具代表性、容易进入、不熟悉 进入田野 隐蔽还是公开自己的身份？ 怎样展现自己？ 被拒绝了怎么办？ 田野里的关系 研究者对自己的反思 研究者与参与者（被研究者）之间的关系 信任 “崩溃” （breakdown） 局内人和局外人 收集和解释资料 看听问 田野笔记和实物资料 离开田野，完成研究报告 访谈 研究者与受访者之间的对话，不同于日常对话 封闭式访谈和开放式访谈 访谈的准备与实施 焦点群体访谈（focus group）：一对多的群体访谈 观察 日常生活里无处不在 观察的类型：参与还是不参与被观察对象的活动？ 观察的准备和实施 人、事件、活动、时间、地点、原因 媒介研究里的内容分析法 “内容分析”不等于“内容研究” 描述某一时间段内媒介内容和媒介再现手段 推断传播者的特征和态度 跟受众调查结合在一起，估计特定媒介内容的传播效果 查证历史文献的作者 内容分析法的特点 研究对象不受打扰 研究过程可重复 定