（冀教版）五年级品德与社会下册教案 各具特色的交通工具 1.docVIP

冀教版五年级品德与社会下册教案 第一单元 锦绣中华在我心中 第二课 各具特色的交通工具 理念与活动设计背景 综合实践活动有别于学科课程的根本标志就是活动主题要基于学生的需要、兴趣以及学生的直接体验来设计和实施相关活动。要建构一个更贴近学生真实世界的课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，综合实践活动的实施才会取得好的效果。因此，在设计本节活动课时，为了最大程度的调动学生的参与积极性，我采取了一系列的活动办法。首先，要立足于学生的兴趣。五年级的学生虽然是高年级的大孩子，但孩子毕竟都爱玩，在游戏中学习是两全其美的事。所以，我就在活动中设立了“慧眼识金”、“它是谁”、“你说我猜”、“最后一搏”等几项竞赛性的趣味活动，学生以小组为单位参与活动。学生们为了使自己小组能够胜出，就会竭尽所能的了解查找有关交通工具的资料，大家经过商讨后得到了正确的答案，体会到了集体智慧的力量，从中也能感受到只有自己努力了才会为小组献计献策，成功感犹然而升，同时也能体会到游戏的快乐。在学生不知不觉中促进了学生知识的增长，提高了学生学习的积极性。 活动目标： 1．知识目标：通过活动使学生对车、船、飞机等交通工具的发展状况和相关因素有所了解。学生在调查中能够比较深入的研究交通工具的用途、发动原理及耗费的能源等相关知识。引发学生思考现代交通工具的不足和改进创新的思考。 2．能力目标： （1）培养学生收集、查找、整理、应用资料的能力。 （2）培养学生归纳、总结、判断等综合的学习能力。 （3）培养学生表达、想象、辩论的能力。 3．情感目标： （1）通过对交通工具的发展，使学生感受人类文明进步和人类智慧的魅力。 （2）通过小组合作、分工的学习过程，培养学生团结协作的能力。同时小组间的竞赛活动培养学生的竞争意识和抗挫折的心理素质。 （3）通过对交通工具能源利用的调查，引发学生对生态环境的思考。 课程的开发 本节活动内容我基本遵照原有资源包的编排顺序，从交通工具的发展史到现代交通工具的应用。根据我校学生的实际情况和爱好我将原有资源包中对自行车的改进活动删掉，填加了“小小辩论会”这一内容。其原因是，考虑到原由内容在课堂上的可操作性不强，即使学生完成了,也需要一定的时间。所以,我建议将发明、改造这样的内容编排在“活动延伸”这一部分比较合适。而在本节活动中填加的“小小辩论会”，是继学生在对交通工具的有关知识研究到了一定程度后，产生了一些思考和自己的观点，而提出的。学生们可在课堂上结合自己的研究成果，持自己的观点进行辩论。同时，教师要强调辩论的结果并不重要，重要的是是让学生在参与活动的过程中学会辨证的、用发展的眼光去看待事物。 活动的构思 本次活动我在构思上受到了目前收率视很高的节目“幸运52”和“开心词典”的启发，并根据学生的能力及本课的知识特点进行了设计。活动力求轻松、活泼、参与面广、知识性强等特点。使学生们在快乐的竞赛、游戏、评价的活动中完成学习内容，达到寓教育乐的目的。活动大致分为两部分进行。一部分课前准备，一部分是课上活动。 首先，要发动学生收集有关交通工具方面的资料，这一活动十分重要，学生在收集查找有关资料的同时自学了本课内容。在这一环节中，学生最需要教师的有利支持与指导。因为，有关交通工具方面所涉及的知识特别广泛，教师应在不控制学生学习范围的情况下给予适时的引导。比如：我让学生根据自己的爱好、兴趣分别组成“水里航”、“空中飞”、“陆上行”三个小组。这样不仅为下面的竞赛活动分出小组，也可以是学生更专注研究某一方面的内容。在课堂上三组同学通过知识交流，学生们的资料能够达到共享。此外，我还积极的倡导学生获取信息资料的多种途径。学生们可以通过图书、网络、询问、电视节目、报纸等多渠道获取有关信息，培养了学生收集获取资料的能力。 学生们掌握了一定的有关资料后再根据“水、陆、空”三方面的内容将收集的资料编成问答题。然后我和部分学生根据同学们编写的题目进行筛选，集中选择学生们比较感兴趣的和比较有了解价值的题目制成“题库”，以备活动时让学生竞赛问答。这样，活动竞赛时的题目和答案原于学生，再通过活动让学生进行交流，达到了知识共享的目的。 然后，在课堂上主要以游戏竞赛的形式进行活动。通过“你知道吗？”、“慧眼识金”、“它是谁”、“你说我猜”、“最后一搏”、小小辩论会等六项活动，调动学生的参与积极性，通过多种形式使学生掌握的有关交通工具方面的知识得以展现和交流。“你知道吗？”这一活动是让学生分别汇报水上交通工具、陆上交通工具、空中交通工具的发展史。这一环节属于学生的知识增长过程，由于学生的归纳总结能力有限，教师应辅导学生把收集到的零散知识按时间的顺序将交通工具的发展史整理出来。三个小组的同学可以产生互动，比一比哪个小组汇报的完整有序