职业教育心理学课程大纲.DOCVIP

高纲1129 江苏省高等教育自学考试大纲 27077　　职业教育与心理学 　　　　　　　　　　　　　　　江苏技术师范学院编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 本课程使用教材为： 《职业教育心理学导论》，崔景贵主编，科学出版社，2008年； 《职业教育学》，马建富主编，华东师范大学出版社，2008年 第一部分：职业教育心理学导论 第一章 绪论 1.学习目的：通过学习，了解职业教育心理学的发展历史，发展的基本问题和对策；理解职业教育心理学的定义及研究对象和范畴，理解职业教育心理学与教师专业化的关系；初步掌握职业教育心理学的研究步骤、原则和方法。 2.学习内容：教育心理学概述；教育心理学与教师专业化；职业教育心理学的发展；职业教育心理学的研究。 3.学习要求：识记以下名词：心理学、职业教育心理学、教师专业化、专家型教师、教学观摩、微型教学、教学反思、观察法、调查法、个案研究法、实验研究法、职业教育经验总结法；了解教育心理学的最新研究成果；理解职业教育心理学的定义及研究对象，理解职业教育心理学与教师专业化的关系，初步掌握职业教育心理学的研究步骤、原则和方法。 4.学习重点：教育心理学概述，教育心理学与教师专业化和职业教育心理学的研究。 第二章 心理发展与职业教育 1.学习目的：通过学习，了解影响心理发展的基本因素，了解教育、学习和发展三者的关系；理解心理发展的基本内涵，建构主义的心理发展理论，心理发展与职业教育的相互依存关系；树立科学的职校生心理发展观。 2.学习内容：人的心理发展的基本理论；心理发展与职业教育的相互依存；树立科学的职校生心理发展观。 3.学习要求：识记以下名词：遗传决定论、环境决定论、建构主义、认知建构主义、社会建构主义、辨证发展观；了解影响心理发展的基本因素（包括遗传、社会环境、学校教育和实践活动等因素）及其相互关系，了解教育、学习和发展三者的区别和联系；理解心理发展的基本内涵，建构主义的心理发展理论，心理发展与职业教育的相互依存关系；树立科学的职校生心理发展观。 4.学习重点：心理发展的基本内涵，建构主义的心理发展理论。 第三章 职业学校学生的心理特征 1.学习目的：通过学习，了解职业学校学生主要心理问题，职业学校学生的心理潜能与开发；理解职业学校学生心理发展的基本特征；学会正确认识与对待职业学校学生心理问题。 2.学习内容：职业学校学生心理发展的基本特征；职业学校学生的心理问题与分析；职业学校学生的心理潜能与开发。 3.学习要求：识记以下名词：心理发展的过渡性、闭锁性、自主性、动荡性、职业性、社会性、多元智能理论、全脑教育；了解职业学校学生主要心理问题，包括学习心理、情感心理、个性心理、自我心理、人际心理、性心理和择业心理等方面的问题，了解职业学校学生的心理潜能与开发；理解职业学校学生心理发展的年龄特征和时代特征；学会正确认识与对待职业学校学生心理问题，会分析职校生心理问题产生的主要原因并提出教育预防策略。 4.学习重点：职业学校学生心理发展的年龄特征和时代特征，正确认识与对待职业学校学生心理问题。 第四章 职业学校学生的心理健康与教育 1.学习目的：通过学习，了解心理健康的标准，增进心理健康的原则，能陈述理解职业学校学生心理健康概述；职业学校学生心理健康的维护；职业学校学生的心理咨询与教育。 3.学习要求：识记以下名词：职业学校学生心理健康的维护。 第五章 职业学校学生的学习心理（上） 1.学习目的：通过学习，了解职业学校学生学习的心理过程，了解职业学校学生的学习兴趣理论，理解职业学校学生的学习动机理论，学习迁移理论；掌握激发和培养职业学校学生学习动机的基本措施，掌握通过教学促进职业学校学生学习迁移的策略。 2.学习内容：职业学校学生学习的心理过程；职业学校学生的学习动机；职业学校学生的学习兴趣；职业学校学生的学习迁移。 3.学习要求：识记以下名词：职业学校学生的学习动机理论，职业学校学生的学习迁移。 第六章 职业学校学生的学习心理（中） 1.学习目的：通过学习，了解职业学校学生知识学习的准备，了解知识学习与能力发展的关系；理解知识学习的心理过程；掌握职业学校学生职业能力培养的方法和知识学习的心理技巧。 2.学习内容：职业学校学生知识学习的心理过程；职业学校学生的知识学习与能力发展；职业学校学生知识学习的心理技巧。 3.学习要求：识记以下名词：操作技能概述；操作技能形成的心理过程与训练；错误操作技能消除的心理技术；职业学校学生实习的心理过程。 3.学习要求：识记以下名词：操作技能、消退抑制技术、分化抑制技术、对抗性条件作用技术、过矫正技术；了解操作技能的定义、分类和操作技能的迁移，了解职业学校学生实习的心理过程；理解操作技能形成的心理过程及心理特征；掌握操作技能训练的心理规律，会分析错误