初二语文上册第三单元《至爱亲情》高效课堂教学案苏教版.docVIP

学习内容 11 背 影第1学时 学习目标 1．学会朗读； 2．体味文中的至爱亲情。感悟作者由感情的聚焦点“背影”抒发的真挚情感。 学习重难点 体会朴实、饱含深情的语言。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学： 1、积累重要字词的音形： 蹒跚（pánshān） 差使（chāi） 狼藉（jí） 迂（yū） 拭（shì） 颓唐（tuí）　琐屑（xiè）　簌（sù） 踌躇（chóuchú ）　奔丧（sāng） 2、了解作者及相关背景； 3、熟读课文，标好段落，圈出重要的词句，并把个人的感悟写在课文的空白处。 二、课堂探究： 1、课堂自学： ①速读课文并思考文章主要讲了一件什么事？快速浏览课文，并做圈点勾画及批注。 ②文章题为“背影”，那么文中一共几次提到背影，各是在什么时候？四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？找出课文中父亲说过的五句话。 ?父亲说第一句话是在什么情况下说的？“我”与父亲见面的背景如何？父亲的第二句话是在什么情况下说的？父亲送儿子上车的过程说的三句话所含的意思。上面我们对课文内容进行了分析，大家是否有这种体会：同样是通过极平凡的小事来写人，我们往往写得十分乏味，而《背影》却写得深切感人。这是为什么呢？一个秘诀：写散文有一条重要原则，就是要善于选择表现角度。本文表现角度的选择上有什么特点呢？ 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1、继续熟读课文，要求做到有感情的读； 2、扣住“我”的一些词句，深入体会感情。 二、课堂探究： 1、课堂自学： ①抓住四次“背影”深入体会作者表达情感。课文哪两个地方实写父亲的背影？着重写父亲“背影”的是哪一处？这里运用的是什么描写？这样写有什么用意？第一处和第四处写“背影”在文章结构上有什么作用？请找出本文的文眼。课文写了“我”几次流泪？找出文中几次写“流泪”的句子。文中哪两处地方用了“聪明”一词？文中“聪明过分”“太聪明”两个短语的含义是什么？这样写的目的是什么？紧抓文末一句感叹，把握全文情感线索将全班同学分为“颂父组”与“颂母组”，从日常生活中找出父亲或母亲令人可敬的生活事例，以“我说父亲（母亲）好”为主题开展辩论会。1、文中写父亲背影的是哪三句话？? 2、文中哪些词语具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？ 3、“我看见他戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘了父亲的形象？ 4、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是。 学习反思 知识链接： 叶圣陶谈《背影》：这篇文章把父亲的背影作为主脑。父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使作者非常感动的那一个背影，并不是平时看见的。这篇文章的主旨是什么呢？就是把父亲的背影作为叙述的主脑，从其间传出父亲爱惜儿子的一股深情。这篇文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。多读几遍，自然有数。如果读得合乎自然语调，人家听了一定很满足很愉快，因为他听见了一番最精粹的说话。 学习内容 12、 甜甜的泥土 　　　　 共1学时 学习目标 1、领会对比手法的妙用：立意新奇，结尾惊奇； 2、学会朗读和研讨； 3、体会母子深情。 学习重难点 1、以人物为核心，理解作品主题。 2、新奇的立意和结尾。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1、复述小小说的故事； 2、按照小说情节发展的基本规律，把这篇小小说分成五部分； 3、在理解课文内容的基础上有表情地朗读课文，要读出不同人物的不同感情，读出叙述、描述、对话的不同语调、语气。 4、掌握一些重要的字词。 二、课堂探究： 1、课堂自学： ①这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？用笔圈出来。 ②王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。如果课文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？ ③王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他会想到什么？（注意读透文本，从文中找出相关词句。） ④本文成功地运用了对比手法，表现在哪些地方？学