初二语文上册第五单元《明天不封阳台》教学案苏教版.docVIP

明天不封阳台 教学目标： 1．深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。 2．学习作者的思路和贯穿全文的叙事线索。 3．培养关注自然，亲近自然，善待自然的情感和习惯。 教学重点： 1．在反复阅读文本的基础上，理解人与自然和谐共处的道理。 2．学习作者的思路和贯穿全文的叙事线索。 教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然问题的认识思考。一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？从中理出课文的线索。： （）第三段中：正瞪大惊恐的眼睛望着我们。（读） （2）第八段中：“鸽子见我们没有伤害它的意思，……眼睛盯着我们……” （读）鸽子什么心理？作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。1）爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命 ——告诉我们，作为大自然的一个分子，我们要有博大无私的胸襟，爱护一切生灵包括他们的生命。 （2）酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。 （3）人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭自己。 （4）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到文的变迁时，往昔的一切已渗入泥土中的老酒…… （5）其实那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊、一声声哭诉！ （6）第9段中“当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原与长天相接，天地相接处，依稀传来牧羊人的歌声……那是羊群。” （四）拓展延伸： 1、出示材料：只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃。（印第安歌谣） 2、我们能不能做这样的子孙？ 3、我们应该怎么做？爱护一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？你有什么办法？ 三、达标检测： 1、给加点字注音　 2、我明天要封阳台是因为什么？明天不封阳台又因为什么？读读下面的句子，回答问题。（4分） 　 人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？②以只能……，而不能……，因为……的关联词语，模仿造句。