初二语文上册第六单元《专题汉字》教学案苏教版.docVIP

专题 汉字 第一课时 教学目标：1．了解汉字历史及构造 2．感受汉字的魅力。 教学重点：了解汉字的相关知识。 教学难点：感受汉字的魅力。 教学过程： 一、课前准备： 1、认真阅读《专题 汉字》中的两篇文章。 2、准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品。 二、课堂导学： （一）激趣导入新课：播放音乐《中国娃》 （二）了解汉字声誉 (1)印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。” (2)埃及流传：“要寻找智慧，就到中国去。” 　 (3)75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。” (4)著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。” （三）汉字的现状举例 1、上海复旦大学最近一次的汉语言文字大赛，获得这次比赛第一名的是留学生队。（《文汇报》） 2、参加2005年广东高考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零分。 3、一个中学生在一篇600字的作文中，使用了诸如“热死了”、“心里烦死了”、“功课紧张死了”等72个“死”字句。 读了这几则资料，你们心情如何？ （四）学习《汉字问答》，探究下列问题： 1、 汉字有些什么特点？ 2、 它的构造有什么讲究？ 3、 从每一个汉字中，你探究出哪些文化气息？ 4、 进入电脑时代了，汉字还有用吗？ （五）认识汉字构造 “六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声是造字的方法，转注、假借，是用字的方法。 (1)象形法：例：日　　　　月 　　　水 　　　　牛 (2)指事法：例：本　末　上　下 (3)会意法：例：明　　旦 (4)形声法：例：澡　躁　燥　噪 （六）了解汉字历史，欣赏汉字“形美” 1．思考：你知道汉字的起源吗？你知道汉字演变的历史吗？你知道汉字在演变过程中有哪些字体吗？ (看视频：汉字演化史) 2．总结：汉字的演变过程大致是这样的： 甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书 （七）阅读《汉字的魅力》，思考： 1、在作者心目中汉字有哪些魅力？ 一个奇妙的大花园。陪伴终身，良师益友，汉字是我们的精神家园。 2、每一个民族对自己的文字都是情由独钟，文中作者引用了《俄罗斯语言》，请大家一起朗读屠格涅夫赞美俄罗斯语言的语段。再把“俄罗斯语言”改为“汉字”，一起来朗读一遍。 三、达标检测： 1、 汉字读写：本是中国人，当知中国字，更当写好中国字。请你把下面的文字正确、端正、整洁地抄写在方格里。 　　 源于中国数代人对汉字的爱，汉字才得以记载了中华五千年的政治、经济和文化，才有了参天的枝繁叶茂，成为世界上唯一活着井将继续流传下去的古文字。汉字是中华民族的魂，她存在于我们的血液中，滋养着我们伟大的民族精神。 2、 广告纠错 　（1）阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。 　　公用电话 长途直播 新款手机 震憾上市 　　 (某公用电话亭) 应改为___________________________________ (某手机专卖店) 应改为 __________________________________ 　（2）大街上挂出了两条横幅广告： 　　“汇声汇色”炒外汇 慧声慧色——陈慧琳南京演唱会 广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自________ (填一成语)，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。　　 看法： 理由： 3、 图文探究 　　汉字可以传递丰富的意味。右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画，请你给这幅招贴画写一段说明文字。 二次复备 四、课后巩固：完成《同步导学》基础训练部分 专题 汉字 第二课时 教学目标：1．理解汉字的文化价值和艺术价值。 2．探究汉字的现在与未来。 教学重点：理解汉字的文化价值和艺术价值。 教学难点：培养热爱汉字的感情，树立规范用字的意识。 教学过程： 一、课前准备： 1、回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名。 2、找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。 二、课堂导学： （一）体味汉字“意美” 1．只字说意美 ①讲解“明”字的汉字构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。 明确：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。 ②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。 2、小组交流：学生交流自己寻找到的会意字的资料，从中再选两个字，体会它们的意美。 （二）感受汉字趣味 1．猜字谜 千里相逢(重)；十五天(胖)；九十九(白)；孔子登山(岳)；森林大火(焚