初二语文上册第四单元18《阿里山纪行》导学案苏教版.docVIP

18阿里山纪行 【学习目标】 1．学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的美丽风光。 2．学习融情于景的写法。 3．品味富有音乐美和情韵美的语言。 3．在拓展对比中学会阅读能力的迁移、知识的构建。 【课前活动】 1.收集的有关阿里山的知识。 2.生字词的积累。(注音并默写) 风靡（ mǐ ）?嘉义（ jiā ）?浓稠（ chòu ）?山岚（ lán ）溢出（ yì ） ? 颇有（ pō ）?骤然（zhóu ）?一泓（ hòng ）谛听（ dì ）?静谧（mì ）? 濛濛（ méng ）?雄踞（jù ）幢顶（ chuáng ）?红桧（ guì ）?孕生（ yùn ） ?参天（cān ） 堪（ kān ）称 3.整体感知： ??阅读课文，梳理出作者的游踪. 4.品味语言： 用批注法，找出自己最喜欢的语句，进行赏析 【课堂活动】 活动一 交流分享 （请将“课前活动”内容进行交流和分享）。 活动二 文本探究 （请运用小组合作的形式探究文本，体会作者的情感）。 (一)品读语言，赏阿里山美景 1．朗读4—7节，找出每小节各写了阿里山的什么景物？各有何特点？ 潭水：清澈 原始森林：宁静 青苔：绿、厚、密 森林：无边无际 2．小组讨论，每一景物各选一句，讨论作者用了什么方法来写出景物的特点，进行赏析。 第4节：运用比喻，生动形象地描写了潭水的清澈透明。 运用比喻，生动形象地描写了水木相映的美景。 第5节：对偶句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，读起来和谐动听。 运用比喻，生动形象地写出了林中若有若无的声音，以声衬静，更体现了森林中的静谧。 运用反复，节奏鲜明，富有音乐美，强调宁静。 第6节：运用比喻，从视觉、触觉描写青苔的密度、厚度、颜色。 第7节：运用比喻，生动形象地描写了森林无边无际的特点。 运用比喻（博喻），写出树木的高大、姿态各异和盘曲之势。 用助词“之”调节音节，使句式整齐，而且运用比喻、拟人写出了森林排列整齐和严肃威武的气势。 (二)问题探究 朗读8、9节，思考： a.为何叫这棵树为“神木”？（用原文回答） “大就成了精……原因吧” b．神木有何特点？ 巨大无比、历史悠久、生命强盛 c．为什么说神木是阿里山的标志、灵魂？ 神木巨大无比、历史悠久、生命强盛，遭受巨创依然拔地参天，有着顽强的生命力，似乎象征着阿里山，象征着民族精神，作者在巨创中发现丰富、深邃的内涵，所以说神木是阿里山的标志、灵魂。 4．齐读最后一节，哪些词语概括了作者一路所见的景色？ 人少、树多、树密、阴厚 5．哪句话概括了作者的感受？ 阿里山的风光美如画（点主题） 6．歌曲《高山青》在文中起到什么作用？ 首尾呼应，是全文的内在线索。 活动三 能力迁移（请比较甲乙两段文字，回答下面问题）。 移步换景法。试举本册书中的实例。 《老山界》等 【课后活动】 阅读下列材料，完成1～4题。?　夜听九寨　　大多数人都曾是白天看九寨沟的，步入其境，会欣赏到那嵌入山水之间的多彩美景，尤其是那五彩石、孔雀蓝、魔幻般的池畔，还有那春分和仲秋时节被风浸染的山林，叶片的色彩宛如画笔，为那里的山水涂上大自然生命的色彩并赋予九寨沟神奇天堂之美名……?初秋早晨，当我步入九寨，把阳光与色彩收进眼帘之后，忽然产生另一种好奇的想法，决定要夜走九寨，扑向山水深处，用心去聆听九寨的灵魂之声。九寨的夜很纯净，虽说只有半弦清月挂在山尖，但夜的浓度仿佛过滤了似的，黑静中带着丝丝透明的蓝梦，在寨与寨之间、山与山丛中、湖与湖的彼岸飘浮着一种夜色情绪。此时，泉击石盘的声音愈来愈响，当你贴近礁盘，俯身侧耳时，一种神奇的声响穿过石盘发出的声音，然后由喷发的水珠同时打在翠竹林里，像散落的珍珠声，形成了主声音与次声音合奏的共鸣，传递给夜空的是山的神圣，水的经典。“这是一出泉水，带动的是多音的组合！”我闭着眼睛在感悟，“水是有生命的！”?　“听说，金海湖是海拔最高的山脉之湖，山与水有洞洞相连的秘密？”我指着海拔3300多米的山峰，问旅游局的老朋友甘巴。“那里是最原始的山洞，当年林场的工人曾进去过，谁也没有走到头。”甘巴担心地说，“光靠我这手电筒是无法走进山洞的。”　我笑了，带着一丝无所畏惧的神色：“山洞里只要有泉，单凭声音就会找到洞与洞之间的路。”?“你真的要进洞？”甘巴急了，“就是白天进去都很困难。”?“没有探险，哪来的收获！”我说，“要想写出真正的九寨神奇，一定要走别人没有走过的路。”?　走进山洞里探幽，寻找的是泉的源头之母。夜里的山洞格外单纯，泉的声音在洞间回旋着，既清脆又响亮，宛如在悬崖礁盘上滴下翡翠，颗颗沁人耳畔。我屏