初二语文上册第四单元第20课《活版》教学案河大版.docVIP

《活版》教学案 一、?????学习目标 1、查读课文：了解活版印刷及本文作者的有关知识；能正确流利地朗读课文。 2、细读课文：掌握重点字词；通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。 3、细读课文：翻译课文，把握说明顺序；进一步感受古代人民的智慧和创造力。 二、学习新课 （一）查阅字典，积累字词 明确：以松脂、腊和纸灰huò?????持就火炀之yáng?????更互用之gēng??? 字平如砥dǐ??? ???????????木格贮之zhù?????? ?????燔土fán?????????? ??????????用讫qì????????? ?????群从cóng ?????????则以纸帖之? tiě?????????? 兼与药相粘? zhān??? ??每一字皆有数印?? shù （二）梳理思路，把握内容 1、一读课文：读准字音，注意句读。?????????????? 二读课文：翻译全文，注重字义。 ???三读课文：把握内容，富有情感。 （1）通假字。 ??板印书籍????????????通“版”，用雕版???（名作状） ??已后典籍皆为板本????通“以” 文理有疏密??????????通“纹” ??若止印二三本，未为简易???通“只” （2）古今异义。 ??纸灰之类冒之??古：蒙、盖?????????????????????? ?今：向外透或往上升 药稍熔????????古：指上文所说松脂、蜡等物??????????今：药物、药材 有布衣毕升????古：平民，这里指没有做官的读书人。??今：布做的衣服 （3）一词多义。 印：每一字为一印?????????字模??????????????其印自落?????????????字模????欲印????????? ?印刷??????????????其印为予群众从所得? ??字模 五代时印五经????????印刷???????????????? 为：已后典籍皆为板本?????是? ???????????又为活板????????????发明 每字为一印??????????刻? ???????????满铁范为一板????????成为 ?未为简易????????????算是???????????唐人尚未盛为之????????做 则极为神速??????????算是????????????每韵为一帖??????????做 不以木为之者????????刻? ???????????其印为予群众从所得? ?被? 就：持就火炀之???靠近，接近?????????????????瞬息可就???? ??完成 以：不以木为之?????用，拿?????????? ?以备一板内有重复者???用来 帖：以纸帖之?????用标签标出???????????每韵为一帖?? ????????标签 火：火烧令坚??????用火??????????????????再火令药熔??? ????用火烧 若：不若燔土??????像???????????????????若止印二三本???????如果 2、请用简洁的语言概括每小节的说明内容 ???雕版印刷的发展?????????????????????????????????????????????????????????????? ???活版印刷的发明、制作、效能和使用方法?????????????????????????????????????????? ???活版的下落?????????????????????????????????????????????????????????????????? 教师小结：本文是一篇典型的程序说明文。课文主体部分是按照工作程序的顺序来说明的。文章紧扣活板“活”的特征，按照工作程序的顺序来说明的。先说刻制字模，接着说排版、制板，再说印刷，最后说拆板以及活字的贮藏。这样逐一写来，层次分明，条理清晰，详略得当，所说明的事物的本质特征鲜明突出。 （三）品读课文，赏析语言 1、本文的主要说明对象是活板，它的特征是“活”，文章是从哪几方面来说明活板的制作程序“活”的？ ?①制版方法“活”：????????????????????????????????????????????????????????????????? 字“活”—（每字为一印）?????????????????????????????????????????????????????????? 成型“活”—（用胶泥刻字，火烧令坚）??????????????????????? ?????????????????? 字印数目“活”—（每字皆有数印，每韵为一帖，木格贮之)???????????????????????? 制生僻字“活”—（有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成）???