初二语文下册 第21课《宋词四首》教案 北京课改版.docVIP

《宋词四首》 教学目标 1．了解作者及写作背景。 2．读懂作者心情，欣赏宋词的意境美，陶冶情操。 3．准确反复朗读，欣赏宋词语言的音韵美，达到背诵。 4．明确四首宋词的名句、主旨句、用典句及修辞用法等。 教学重难点 1．了解作者及写作背景。 2．读懂作者心情，欣赏宋词的意境美，陶冶情操。 3．准确反复朗读，欣赏宋词语言的音韵美，达到背诵。 4．明确四首宋词的名句、主旨句、用典句及修辞用法等。 教学过程 一、导入新课 二、深入探究 （一）《如梦令》 1．简介作者： 李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。李清照词风婉约，她的艺术特征表现在： （1）善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。 （2）用语浅显新奇。李词语言既浅显自然，又新奇瑰丽，富于表现力。她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。 2．结合注解分析： ①1．3至7句写了什么？是哪两人对话？对话人各自心情如何？哪两个字表露了他们的不同心情？ 诗人与侍女的问答，诗人有心问，侍女却不解其意。 ②“应是绿肥红瘦”，使用了什么修辞手法？有无言外之意？ 明确：用拟人的方法描写花、叶，同时又一语双关，曲折表达自己因思亲而憔悴，自己像海棠花一样消瘦了。 ③这首词抒发了作者什么思想感情？ 表达了作者惜春、伤春之情，深层地表达了作者思念亲人的情感。 ④板书设计 想昨夜：风雨 醉酒 试——有心问，却——无意答 对话：明说海棠暗抒情 ——因思夫而憔悴 （二）《醉花阴》 1．思想内容： 上片重阳：日长难挨，半夜难眠。 下片黄昏：思得消魂，思得清瘦。 重阳佳节，东篱把酒，抒发思念亲人的愁苦之情。 2．重点词语理解： 消魂：指因思念亲人而心神迷离。 黄花：指菊花。 3．词中名 上片重阳 日长难挨 昼夜活 半夜难眠 下片黄昏 思生得消魂 把酒感受 思得清瘦句：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” （三）《西江月》 1．简介作者： 2．学生看导读，发言简述背景。 夏夜，作者独行于黄沙岭的稻田旁，明月清风之时，突然飘下零星的雨点，引发了作者的感慨。 3．学生对照注释自译词义。 4．词的上片下片各写了哪些景？抒发了作者怎样的心情？ 明月惊鹊 清风鸣蝉 丰收在望之喜 稻花飘香 蛙说丰年 江南农村夏夜 天边疏星 山前稀雨 避雨寻店之乐 路转溪桥 忽见茅店 （四）《破阵子》 1．学生看导读，发言简述背景。 诗人为朋友陈同甫写的壮词。 2．学生对照注释自译词义。 3．这首词写了什么内容？抒发了诗人怎样的感情？ 抒发了诗人一心想上战场杀敌，却壮志难酬的苦闷悲愤之情。 4．这首词的构思（结构）有什么特点？ 现实与梦境相结合，第一句写现实，内心苦闷；2—9句写梦境，写战场生活与壮志豪情；最后一句写现实，感慨壮志难酬。 5．板书设计 上片：看剑 苦闷不甘（现实） 军旅生活 下片：激烈战斗 （梦境） 感慨 壮志未酬 （现实） 三、作业布置 1．背诵四首宋词 2．预习《元代小令四首》