初二语文上册第四单元第20课《蓝蓝的威尼斯》导学案苏教版.docVIP

《蓝蓝的威尼斯》导学案 一、学习目标： 1．了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。 2． 欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。 3． 学习移步换景和抓住景物特征的写法。 二、预习检测： 1、读准字音、理解重点词语的含义。 舷 窗 xián） 点zhuì） 眺望（tiào）穿梭（suō） 魅 力 mèi） 鳞次比zhì） 摇橹 （lǔ）沼zé） 瑰 丽 guī） 祈祷（qídǎo）荒芜（wú） 绚丽（xuàn） 搁浅（gē）?器皿（mǐn）???绚丽（xuàn） 啄食（zhuó） 2、威尼斯简介： 威尼斯，意大利北部威尼托大区首府，威尼斯省省会，世界著名的历史文化名城，威尼斯画派的发源地，其建筑，绘画，雕塑，歌剧 等 在世界有着极其重要的地位和影响。 威尼斯因“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。威尼斯的水都美、建筑美和人文美 答：俯看威尼斯全景——到罗马坐上汽船——泛舟运河——穿过一座座桥梁——威尼斯体育馆——圣马可广场。 2、在不同的地方作者又写了哪些景物，这种写作手法叫什么？答：（1）全景，突出威尼斯“蓝蓝的”的特征；威尼斯夜晚；运河两岸风光；欧洲建筑艺术；体育馆；圣马可广场、圣马可教堂、宫殿、叹息桥 （2）这种不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来的写作手法叫做”移步换景”，这是游记常用的一种写法。运用这种写法时，要注意两点：要把立足点的变换交代清楚；抓住景物特征进行描写，不能写成流水帐。 3、概括段意 第一部分（1～3）：介绍威尼斯的面貌和历史。 第（1）段，写机窗俯视眺望所见景色。 　第（2）段，概括介绍威尼斯的绮丽风光。 第（3）段，介绍威尼斯的悠久历史。 第二部分（4～6）：介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。 第（4）段，写威尼斯是个水城。 第（5）段，由看球赛引出圣马可广场的来历。 第（6）段，重点介绍圣马可广场。 第三部分（7）：介绍了威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 （二）合作探究： 1、读完课文，美丽的威尼斯应该给你留下深刻的印象是什么？ 答：蓝蓝的。因为这里的自然色彩是天蓝，地蓝，城市蓝：人文色彩也是蓝蓝的，是美丽、和谐、 幸福的象征? 答：蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。 3、课文题目不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？ 答：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的统一。 如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。 4、“贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记住它一辈子。平凡的事物，常常也在比喻之下变得瑰丽美妙起来.”请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中你喜欢的比喻句，并说说你喜欢的理由。 （1）、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… 答：这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。 （2）、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 答：这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。 （3）、泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。 答：凡能上得博览会的，都应该是同类事物中的杰出代表。理解了这一点，那这句话所表达的意思就不难理解了：大运河两岸十四五世纪的哥特式建筑、文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，这些都是欧洲建筑的杰出代表和典范