初二语文上册第13课《苏州园林》三步学练新人教版.docVIP

第13课 《苏州园林》三步学练 叶圣陶 第一步 课前预习 ◎学法导引 这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提高审美情趣：学习本文，理解作者抓住共同特征，从多方面进行具体说明的写法，并且品味准确优美的语言特点。可以尝试以音乐来解读建筑，选择你认为合适的古典音乐配乐朗读，这样，比较容易进入情境。可以观赏有代表性的园林图片、录像资料，对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形个直观的认识，有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。叶圣陶（～），原名叶绍钧江苏苏州人。现代著名作家、教育家，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。本文作者本文是他为一本苏州园林图片册写的序。年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老２２岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从国教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》年第４期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去他序文的第一段，原题“拙政诸园寄深春──谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǒo） 丘壑（hè） 嶙峋（lín xún）镂空（lòu） 蔷薇（qiáng wēi） 叠嶂（dié zhàng） 回廊（láng）阑干（lán） 　 　 　 　【自出心裁】出于自心的剪裁、创造。【嶙峋】突兀的样子。【镂空】雕刻出穿透物体的花纹或文字。【景致】风景。【阶砌】【因地制宜】根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。【斟酌】这里是考虑光和影等是否恰当。【阅历】亲身见过、听过或做过。【败笔】绘画中画得不好的部分。文中指影响作为一幅完美图画的设计。chèng） 斟酌（zhēn zhuó）别具匠心（jiàng）宜 2、句中有反义词的是（　）Ａ、池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。Ｂ、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。Ｃ、落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。Ｄ、墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。　　的一项（　）Ａ、倘若标本 完美 因地制宜　　　Ｂ、讲究配和 败笔 自出心载Ｃ、对称屈曲 盘曲 重峦叠障 　　 Ｄ、嶙峋镂空 闲适 别具匠新、解释下列词语正确蔓延自出心裁败笔Ａ、蔓草向周围扩展独创一格，与众不同搞坏Ｂ、形容像蔓草一样不断向周围扩充具有与众不同的巧妙构思坏的Ｃ、形容像蔓草一样向周围生长 出于自己心意的创造和裁断失败Ｄ、慢慢地向周围扩展 想出一种与众不同的新主意破旧、腐烂为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的，讲究假山池沼的，讲究花草树木的，讲究近景远景的、Ａ　、Ａ Ｂ、合、裁 Ｃ、嶂 Ｄ、心 　Ｃ布局配合映衬层次第一部分（第１段），说明在我国园林艺术中的重要地。第二部分（２～９段），作者从园林建筑设施的各个方面，说明了图画美的总的特征。第一层（第２段），总括说明的特色。第二层（３～９段），具体说明的特征。第三部分（第１０段），指出的美还不止以上说的这些，结束全文，引人回味。本文介绍了图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。１、多种说明方法的综合运用２、构思缜密，脉络清楚３、说明准确，叙述生动４、叙议互见，记中寓理。 　１、的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？课文从游览者的角度来概括的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。２、作者是按怎样的顺序来说明事物的？有些说明文，可以综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。《苏州园林》一文，先从整体上说明苏州园林处处入画，后从各部分介绍如何处处入画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说的这“四个讲究”是主要的，然后再说花墙廊子等次要的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体，从主要到次要几种说明顺序，极有条理地说明了具有图画美这一特征。３、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。　“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”　　“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都幅画的效果。”　“没有修剪得