初二语文上册第14课《我的母亲》课堂活动导学案苏教版.docVIP

十四 《我的母亲》课堂学习活动单 （第1课时） 【学习目标】 1．积累生字词，熟读课文。 2．学习截取人物最典型的经历来表现人物的写作方法。 3．熟读课文，初步体会作者文中所表达的感情。 【课前预习】 1．查工具书解决课文中的生字词。 2．通过预习，感受真挚、深沉的母爱。 3．划出文中你最喜欢的语句，进行摘抄和朗读，并选一处抄在下面。 4．点击作者： 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。 【活动方案】 活动1：快乐启航 注重积累。 （1）初读课文，自我检测词语掌握情况，借助小黑板互相提醒。 海宁查氏（ ） 人影憧憧 （ ） 唏嘘（ ） 娓娓 ( ) 歉疚（ ） 呜咽（ ） （2）说清词义。 瞥见　　　　　　　　 　　 憧憧　　　　　　　　 惺忪　　　　　　　　　　　蹑手蹑脚　　　　　　　　 饮泣吞声　　　　　　　　 唏唏嘘嘘　　　　　　　　 助学提示：做完1、2题后，请结合课本、资料修改、订正。 活动2：实话实说 领悟情感。 （1）作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，请给每个片段拟一个小标题。 助学提示：精心提炼，10字以内为宜。 (2) 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些地方最让你动情？在书上做好批注。 助学提示：可以抓住感人的话语、表情、动作进行体会。 （3）你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？可以是：一句话、一个表情、一个动作…… 助学提示：先回想，再选择自己喜欢的方式展示出来。 个性调整 课堂随笔： 十四 《我的母亲》课堂学习活动单 （第2课时） 【学习目标】 1．精读课文，体悟作者所要表达的情感。 2．品味文章细腻、真挚、深沉的语言。 3．运用本文的写作方法，进行写作实践。 【课前预习】 1．复习朱自清的《背影》，并思考本文作者所表达的情感及运用的写作方法。 2．认真阅读课文，试比较文中母亲的两次哭泣。 母亲读小说哭 母亲听我背书、陪我哭 哭的原因 哭的情状 我的感受 母亲品质 【活动方案】 活动1：交流平台 心灵独语。 自读课文，结合关于母亲的四个片段，你看到了一位怎样的母亲？作者通过回忆母亲，抒发了怎样的感情？ 助学提示：请结合具体的句子进行思考、表达。 活动2：写作练笔 创新表达。 回忆生活中的与母亲相处的点滴，请你仿照例子写几句饱含深情的话，来表达你对母亲的理解和赞美。 例：母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠； 母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的泪水，梳理好零乱的思绪。 活动3：对比阅读 拓展延伸。 朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》，试讨论两文的异同。 （独立思考 → 组内讨论 → 集体交流） 比较 朱自清《背影》 邹韬奋《我的母亲》 表达 情感 写作 特点 【课后练笔】 结合所列提纲，模仿本文“四个片段”的写法，以《我的母亲》为题，写一篇作文。 提示：自细微处落妙笔，于平淡中见真情。 【阅读推荐】 《多年父子成兄弟》 汪曾祺 《父亲?童年》 林语堂 《种在诬蔑里的决心》 唐韬 《期待父亲的笑》 林清玄 《我的母亲》 老舍 个性调整 课堂随笔 【反馈练习】 1．注音写字。 瞥（　）见　 歉疚（　） 万lài （　）俱寂 zhǎn（　）转反侧 阅读下面的短文，回答问题。 我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世