高考政治二轮复习策略南安国光中学郑晓东2017102017年福建.PPTVIP

* * * * * * * * * 一点四面 * * * * * * * * * 引导学生关注社会议题、联系生活实际，多角度、多维度、以发散性思维探究社会热点，深化热点建构。 注重时政材料建构 2017年高考时政热点：长征胜利80周年（材料略） 一、《政治生活》角度： 1.党的领导 2.综合国力、外交政策 二、《文化生活》角度： 1.文化的作用、民族精神 2.文化自觉与文化自信 三、《生活与哲学》角度： 1.意识能动作用 2.检验真理的标准 3.联系观、发展观 4.辩证否定观、创新意识 5.群众的作用、群众观点 所谓抓纲，就是要吃透《考试大纲》和考试说明。所谓务本，就是要重视课本。从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说题在书外，理在书中，一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。 （3）要重视教材，抓纲务本 第二轮的复习课主要有三种类型，即知识专题复习课；热点专题复习课；试卷讲评课。为了提高复习的实效性，提高学生的应试能力，这三种类型的复习课都要落实到题目上，把问题的探究与知识的复习融为一体。 课堂讲解要精讲，不宜过多过细。我们许多教师上复习课还是以讲为主，大量的时间用到讲上，学生被动机械地听讲。 第一步　教师依考纲设计问题，学生预习课本知识。 ----注重考点知识的落实（点） 第二步　教师设计教学内容，师生共研、生生讨论。 ----注重考点线索的梳理（线） 第三步　教师引导，学生思考，归纳生成知识结构。 ----注重知识体系的整合（面） 第四步　筛选真题，点拨应试技巧，总结解题方法。 ----注重应试能力的生成 （方法） 二、强化训练，提高考试做题的能力 （1）精选试题 对试题的选择要注意两点：一是典型，二是新。“典型”，主要是要引入近几年的高考试题，让学生练习，使学生熟悉高考试题的命题方式和答案要求。“新”，就是选取反映最新社会热点的题目，让学生练习，这样才是最有效地实现教材知识和社会热点问题的结合，提高复习效果。 鼓励老师们及时引用最新的热点材料，创设情境，从多角度提出设问，编成原创性题目 1、按照单元或专题模式进行选题。 2、按照专项训练的方式进行组题。 3、按照每周一测的进度循环训练。 4、指导学生归纳错题编背诵卡片。 (2)训练要限时、定量，强化对答题规范化的训练 一课时的训练量，以文综试卷中政治试题的量为适宜，模拟考试要严格按高考的时间规定训练 ⑴完成课堂学案（讲义） ，精读学案1遍 ⑵每周完成同步单元练习1套 ⑶每周完成综合练习2套 ⑷重视与专题相关的时政热点的分析，加强对知识的理解和运用 ⑸进一步加强错题和典型题的整理和积累，并积累自己的思维历程和各种课本中无法涉及到的知识和解题方法。 (1)由于审题不清导致回答问题的方向不明确，答非所问。 (2)口语化现象比较严重，学生对政治学科专业术语的掌握欠缺。使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。 (3) 观点的表述缺乏逻辑性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。 形式上，书写不工整，上下左右不整齐，不分段，要点不清，答不出或答不全要点；内容上，观点与材料两张皮，不能有效地统一起来。更为可惜的是，有的学生知道材料中蕴涵的观点，却总是啰啰嗦嗦，画蛇添足，不管有用无用，写满为止，结果眉毛胡子一把抓，令阅卷者云里雾里，眼花缭乱，不知所云。 答题不规范的表现很多，具体情况如下 答题规范指导 要点化——标出序号、分清层次、点多面广、要点相对集中 逻辑化——紧扣题意，理论与材料有机结合，不能脱节 规范化——语言流畅，表达准确，恰当使用政治术语，条理清楚 字迹工整，书写认真（字体大小适中） 答案写在答题框内 优秀试卷 考卷实录 阅卷点评：字体清晰，要点分明，格式规范。 不规范试卷 考卷实录：要点不清 阅卷点评：该答案虽然语言准确，但要点不清，没有用序号标明答题要点。 不规范试卷 考卷实录：字迹潦草 阅卷点评：该答案字体潦草，不易辨认，会影响学生的成绩。 （3）做好题型专题的复习工作 对高考的各种题型不熟悉；不会审题，不明确命题意图和题目要求，不按题目要求答题；答题思路、方法和技巧不熟悉；读图、识图、在数据图表中获取和处理信息的能力较差等等，都是学生高考失分的重要因素。因此，必须做好题型专题复习的工作，最好上几节题型专题课。 从近几年的高考试题的题干来看，主要有：文字材料