（人教新课标）四年级品德与社会上册教案 让爷爷奶奶高兴 2.docVIP

让爷爷奶奶高兴 教材分析： 本课选自人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》，这一单元共由四个话题组成，它的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会。本课是第一个话题，由“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。我将本课安排两课时完成，本课时是第一课时，教学内容包括“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“感恩见行动”四部分。 设计理念： 新课程教学理念下，品德与社会教学不再是纯文本的展示与学生的被动接受教师，应当从学生的生活实际出发，依托学生个体的建构性组织教学。我们都知道，我国正在进入老年化社会，老年人越来越多，需要年轻人特别是孩子们的理解与关心，而孩子们是家中的“小皇帝”、“小公主”，他们平时只知道接受爷爷奶奶的爱，很少主动去了解、关心爷爷奶奶。因此，在本课的教学中我设计了真实、具体的教学情境，抓住“了解”、“体会”、“关爱”、“感恩”这四个方面，通过“课前布置学生了解老人的过去、在课堂上安排学生汇报、情景剧表演。 通过情境教学引领体验、激发情感、启迪智慧，使学生在学习过程中实现个性化的自主建构，这都是品德与社会教学所关注的。 教学目标： 了解爷爷奶奶过去、现在及为家庭和社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。 增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心，从而增强学生的社会责任感和公德意识。 教学重点： 通过各种活动让学生加深对老人的了解，对老人产生敬意，从而为老年人做一些事情，让他们高兴。 教学前准备： 教师准备： 多媒体课件，邀请几位老人； 学生准备： 收集和了解老人的资料和事迹； 情景剧表演：《明明和姥姥》； 做感恩卡。 教学过程： 活动一：猜谜导入 上课前让我们做一个反应测试，看谁反应最快，回答最正确。请听好：妈妈的妈妈是谁？爸爸的爸爸是谁……。谁来说说，我们刚才说的都有谁啊？（生答）（板书：爷爷奶奶） 活动二：说说自己的爷爷奶奶 课前老师布置你们当小记者，采访自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷，做“我家功臣小档案”，你们完成了吗？ 请同学们先在小组交流了解到的信息，说说自己的爷爷奶奶。 指名部分学生到前面展示。 下面请老人讲述过去的事。 小结：爷爷奶奶的过去，有的辉煌、有的平凡。不管是辉煌还是平凡，他们都在自己的岗位上默默地付出，为我们这个家、这个社会做贡献，他们是家庭和社会的有功之臣。 活动三：触摸老人心 师：因为爱，我们都在用心了解。可是仅仅了解一些情况是不够的，我们还要能够用心去体会老人的心思。爷爷奶奶的心思你们知道吗？请们们猜一猜（出示书本66页的插图，出示电子课件）。 师：爷爷奶奶多么关心、疼爱我们，我们的每件事他们都挂在心上，那么，他们的心思我们理解吗？请同学们欣赏。 情景剧表演：（明明、姥姥） 小记者采访扮姥姥的学生； 问：明明这样做，姥姥的心情怎样？ 你平时是怎样做的？ 师：爷爷奶奶老了，他们的有些行为我们不喜欢，但是，不能让他们伤心，要理解、包容他们，要关爱爷爷奶奶，那么我们怎样做呢？请大家欣赏配乐诗朗诵《关爱爷爷奶奶》，看看能受到什么启发（课件展示诗歌，教师配乐，指导学生朗诵）。听了这首诗，你有什么想说的？ 活动四：行动尽孝心 爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！要让老人高兴，最重要的是用行动去表示。 请把你最想说的话、最想做的事写在感恩孝心卡上，好吗？ 生汇报。 小记者采访：爷爷（奶奶），我想采访采访您 。听了孩子们的话，看了他们的感恩卡，您有什么感受？ 总结： 师：看，爷爷奶奶多高兴啊！让我们立刻行动起来，让爷爷奶奶时时高兴。今天，有部分爷爷奶奶由于特殊原因没来参加我们的活动，也请把你们的感恩卡亲自献给爷爷奶奶，让他们高兴（板书：让……高兴）。 最后，老师有一个小小的建议，小时候是爷爷奶奶牵着我们，今天，我们扶着自己的爷爷奶奶到校门口，陪着他们慢慢地走，就像当年一样。 板书设计： 让爷爷奶奶高兴 了解　→￣体会　→　行动