外沟小学一年级上册语文作业规划.docVIP

一年级上册语文作业规划 一、作业总体规划 指 导 思 想 作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生创新精神与意识。为了落实课程标准中“全面提高学生语文素养” 的基本理念加强教学规范优化教学环节，提高学习效率，减轻学生课业负担，促进学生语文学习能力及良好习惯的养成，激发学生学习兴趣，还学生学习主动权，促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。结合学校整体作业规划，本册教材内容，学生的年龄特点，现对年级上册语文作业进行整体规划根据学生的年龄特点学生在学习上的差异，为了能够使每个学生有所提高， 给学生以选择的权利改变作业形式单一、学生疲于应付、作业目的与效果不相匹配的现象提倡“基本作业+弹性作业” 模式1．课前作业与课后作业相结合，帮助学生高效达到预期的学习目标。2．尊重个体差异，设置作业要层次化。学生的学习能力各不相同，因此布置作业时把作业设计成A、B、C三类。优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作业内容，激发他们力争上游的自信心学困生要布置一些基础性的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们就会变得乐意接受老师的安排，主动学习学生可以自己选择想完成的作业，增加作业的弹性，多给学生选择的空间和增强学生的综合能力，设置实践型作业。这样使每个层次的学生大都能有质量地完成练习作业，尝到学习的快乐。3．提供学生展示的机会，设置创编型作业。通过听说读写等形式再现、拓展、延伸课文内容，或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，编辑语文手抄报，或根据课文的特点口语交际、小练笔、习作等。作业布置要有针对性，针对本册教材每单元的专题，每课的知识点，学生的实际接受情况，精选习题。题型多样，方式新颖，内容有创造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。2、作业布置要有科学性：凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。 3、作业布置要有实效性：对于基础知识，能在课堂上完成的，就不要留在时刻站在学生的立场去考虑作业的布置，做到作业的适量与适度，不能出现重复性作业。明确作业要求。明确作业要求，既有作业内容方面的要求，也有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。1、通过信息反馈作业，及时了解学生的学习情况，对作业中存在的错误应要求学生先订正，教师再做好复批工作。针对他们作业中存在的共性问题要集中讲评，再设计同类题型让他们补做，练一次，进一步，激发 学生学习的兴趣。个性问题要面批矫正或予以个别辅导，因材施教。2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据学生作业错 误找到学生思维上的障碍然后通过讲评来理清思路克服障碍让学生经历“感 知——体验——经验”的学习历程，交给学生解题的思路及方法，从而促进学生 答题的正确率。 3、针对学生每周习作应遵循实效性原则，对于学生自己先修改过的习作， 教师要做到总批与眉批相结合， 要把作业批改作为学法指导和师生情感交流的过程，对学生作业存在的问题或不足有深入的分析与指导。教室内设立优秀习作展评园地，便于学生传阅学习。学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失树立自信心。2、小组评价：学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，最好请家长参与到检查学生的家庭作业当中，并做出激励性的评价。4、教师评价：对于学生完成好的及时予口头表扬，增加学生的自信心。对于不足之处及时指出并予以纠正，使学生加深对知识的印象。对优等生评价从严，对学困生评价放宽。让优生与优生比作业的速度，比作业的质量，改变那种书写认真，答案正确就给满分的做法。评讲方式要遵循学生学习及心理特点，做到方式多样，激发学生兴趣，吸引学生注意力。 、根据学生的作业反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题集中讲评，个性问题要当面批改订正，差生个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节1、会认47个生字，积累词汇。 2、初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势。 3、会写27个生字，并能按着一定的笔顺书写。其中强调三个字的笔顺。 4、认清13个基本笔画。 会写27个生字，并能按着一定的笔顺书写。其中强调三个字的笔顺。 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。其中1、3、4、5要求背诵。 3 单元 课文（一） ① 1、学习古诗，结合图文理解内容。 2、朗读，背诵课文，理解句子。 3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。 4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。