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新目标九年级语文上册教师用导案 课题 《唐雎不辱使命》 课时 第一课时 主备人 张利平 复备人 备注 教学 目标 1、 朗读课文，积累文言词语，疏通文言课文。 2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、 培养学生自强精神和正义感。 教学 重点 读熟课文，积累文言词语，疏通文言课文 教学 难点 培养学生自强精神和正义感 课前 预习 1、作者作品背景介绍： 作家作品：刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文选自《战国策?魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 背景资料：　 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国 2、熟读课文，翻译课文 知识链接引入 古往今来，在国家和民族在遭受外敌入侵、面临危机的时候总是有许多仁人志士挺身而出、保家卫国，他们位卑未敢忘忧国。用实际行动诠释了对国家的热爱。小国之臣唐雎，面对强秦的寻衅威胁，奉命危难之间，同秦王展开了面对面的针锋相对的斗争，最终折服秦王，不辱使命，保全了国家的领土。这需要何等的气魄胆识和智慧！这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。 学法 指导 朗读法、合作讨论法 教 学 内 容 与 环 节 一、自主学习 1、诵读课文，给下列加点的字注音。 唐雎（jū ）怫然怒（ fú ）免冠徒跣（xi?n ）以头抢地耳（ qiāng）　　 休祲降于天（jìn ）天下缟素（g?o ）色挠（náo ）韩傀（ guī ）谕（yù）　　 2、教师范读课文，学生勾画出人物对白;让学生分角色朗读人物对白。 （一名读秦王，一名读唐雎，一名读　安陵　君。要求：语气要符合人物的地位和性格特征，秦王的蛮横，唐雎的不畏强暴，义正词严，　安陵　君语气委婉。对秦王要读出他心理变化的层次“强骗——不悦——质问——怫然——蔑视——色挠” 2、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。 （1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。 （2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？ 二、合作探究 1、结合注释翻译课文，小组讨论完成 2、积累通假字。 秦王不说（ 说通“悦” ）　故不错意也（错 通“措” ）仓鹰击于殿上　（ 仓通“苍 ” ） 3、、一词多义 使：　安陵　君因使唐雎使于秦（使：派遣。 使：出使 ） 怒：秦王怫然怒（动词，发怒 ） 怀怒未发（名词，愤怒） 徒：免冠徒跣（徒：光着） 徒以有先生也（徒：只是） 以：以头抢地耳（ 以：用） 以君为长者（以：把） 以五百里之地易安陵（以：用 ） 虽：虽然,受地于先王(虽：虽然 ，转折连词)虽千里不敢易也(虽：即使) 4.古今异义 　①非若是也（古：这样，如此。今：经常用作判断词） ②岂直五百里哉（古：只，仅仅。今：不弯曲） ③休祲降于天（古：吉祥。今：经常用作休息） ④以五百里之地易安陵（古：交换。今：容易，简单） ⑥ 徒以有先生也(古：只。今：徒弟) ⑦秦王色挠（古：屈服。今：轻轻地抓） ⑧ 以头抢地耳（古：撞。今：抢夺） 4、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。 以大易小（ 交换 ） 以头抢地耳（ 撞 ） 休祲降于天（ 吉凶 ） 天小缟素（ 丧服 ） 秦王色挠（ 屈服 ） 长跪而谢之（ 道歉 ） 寡人谕矣（ 明白 ）大王加惠（恩惠 ） 故不错意也（置意 ）秦王怫然怒（ 盛怒的样子 ） 徒以有先生也（只 ） 　 5、翻译下列句子 （1）而君逆寡人者，轻寡人与？ （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （3）怀怒未发，休祲降于天。 课堂 小结 本文记叙的是强国与弱国之间的一场外交斗争的情况。文章用对话塑造了唐雎的形象，表现了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争