北师大版课标初中物理初二上《探究平面镜成像的特点》教学设计含反思.docVIP

北师大版课标初中物理八年级八年级上光现象探究平面镜成像的特点 【课题名称】探究平面镜成像的特点 【教材分析】这节内容是本章的重点。内容主要是通过以学生为主体的实验来探究平面镜的成像特点。实验探究中，学生先依据生活经验来猜想，然后自己设计实验来验证猜想。教材中给出了尽量多的可供学生选择的实验器材，按计划进行实验，采集各种数据来验证自己的猜想和假设。实验完毕后，各实验小组在全班上交流自己的设计思想和实验结论。这种探究方法正是本节教材的闪光之处，它体现了《课标》中的教育理念：体验科学探究过程，培养学生与他人合作交流的精神。这种探究的过程也培养了学生在观察物理现象和研究中发现问题、提出问题的能力、分析概括能力、信息交流能力等。“虚像”和“实像”的概念在“科学窗”中给出，为以后的学习奠定基础。“科学窗”中也介绍了“对称”的含义。并指出平面镜所成的像是虚像，像与物关于平面镜对称。“阅读材料”介绍了生活中的平面镜，使学生对生活中的球面镜应用有较全面地了解。为降低学生学习难度，本节没有介绍平面镜成像的作图，将教学的重点落在学生参与科学探究，合作交流等认知活动上。教师可根据学生程度进行补充。【学生学情】同学们对平面成像有比较多的感性经验，但对平面镜成像特点未必留心观察，本节从生活中的平面镜引入课题容易引发学生的学习兴趣和探究欲望，通过学生亲自动手实验发现平面镜成像的特点，特别是对物体远离或靠近平面镜时像的大小是否发生变化有一个正确的认识。知道平面镜成的是虚像。【教学目标】1、知识与技能目标：（1）知道平面镜成像的特点。（2）知道平面镜成的是虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。2、过程与方法目标：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3、情感、态度、价值观目标：（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神；（3）通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。【教学重点】平面镜成像特点的探究实验，它是本节教学活动开展的中心；【教学难点】如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。【方??? 法】试验探究【媒体仪器】每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛2支、平面镜一块、平板玻璃一块、火柴、支架、刻度尺等。多媒体课件【教学过程】一、情景展示：同学们都喜欢猜谜游戏吗？现在老师有一个跟今天这节课学习有关的谜语请大家猜一猜。（课件显示谜语）：?“表面平平，你来它就来，你走它就走，你对它笑来它就对你笑，你对它变鬼脸它就对你变鬼脸”。学生猜出谜底：镜子。我们每天都会照镜子，它的反光面是平的，我们把它叫做平面镜。在自然界中也有一些平面镜（课件显示倒影）：同学们平时观察过这些美景吗？你们在观察这些美景时，曾想过它们是怎样产生的，它们有什么特点，现在让我们面对自己手中的平面镜观察，我们能够看到什么？学生回答：自己的像。（引入课题）二、?? 进行新课1、进行猜想： 同学们，我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？让我们充分发挥想像，猜测一下），学生分组讨论、归纳：可能有下列猜想：（允许有不正确的猜想）：（1）像与物体大小_______像比物大、像比物小）（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_______（相等、不相等）（3）像与物体对应点的连线与镜面 _______垂直、平行）?? （4）像和物体相比是_______（正立、倒立）（5）像和物体是左右 _______相反、相同）（6）像_______用手去接触的；（能、不能）非常好！这节课我们重点的探究就是：在平面镜中成像时，像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系？平面镜所成像能否呈现在光屏上?2、设计实验：教师提出：我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢？教师要给学生充足思考空间，让学生自己思考分析、讨论、归纳。学生自由回答教师引导得出：比较像与物体的大小（明确探究方法）。找一个跟镜前物体完全相同的物体与所成的像进行比较。（替代物—两支完全相同的蜡烛）。3、进行实验与收集证据：教师把学生分为6人一小组，用桌子上的平面镜、形状和大小都相同的两支蜡烛做实验试试看，行不行。（玻璃板暂不取出）。教师提出：同学们成功了吗？有什么问题？让学生自由发言。教师总结：我们只能在平面镜的前面看见物体的像，在背面看不见像了，没办法把“替代物”放到平面镜背面的所成像的位置上。教师引导：大家在后面放一张白纸（相当于一个光屏），屏上会出现物体的像吗？为什么像不见了呢？（让学生