北师大版初三世界历史上册《第6课拿破仑的文韬武略》教学设计课例.docVIP

北师大版九年级历史教案 第 6课 拿破仑的文韬武略课程标准 讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 教学目标 知识与能力 讲述拿破仑的主要活动，评价拿破仑，培养学生的表达能力和客观公正地评价历史事件与人物的能力。 过程与方法 利用图书馆、互联网查询有关拿破仑的资料，自己制作课件，学习查找和收集材料的方法。并通过课堂上的展示，培养学生的表达能力。 通过对拿破仑的评价、对同学的评价，自己总结出评价历史事件和人物的方法。 通过讨论 ,学习与他人合作共同学习的方法。 情感态度与价值观 通过了解拿破仑的一生经历，从他的辉煌成就中体会一个人取得成功的条件，不仅需要过人的智慧和胆量，还要有非凡的信心与耐心；从他失败的教训中知道骄傲自满、狂妄自大将会使一切成就付诸东流。 教学重点、难点 重点拿破仑失败的原因，评价拿破仑。难点通过正确评价拿破仑，学会用正确的方法评价历史人物、事件，评价身边的人和事，评价自己。 教学准备 1．提前布置学生通过书刊、网络搜集有关拿破仑的资料。 2．教师根据学生搜集的资料，指导学生进行分类和整理。 3．指导学生将资料制作成课件。 4．教师将相关内容制作成课件。 教学方法 1．利用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学生感受。 2． 学生参与教学，展示课件并讲解。 3．启发、讨论、辩论穿插于教学。 教学过程 导入新课 教师课件展示：名人名言。 在屏幕上依次打出下列名言，指导学生体会每一部分的名言折射出名人的什么品质。 第一部分： 1)一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。 (2)一切都是可以改变的，“不可能”三个字只有在庸人的词典里才有。 (3)人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。 学生欣赏名言，卮鹞侍狻 ?生：这个人是非常自信的。 生：非常坚强、勇敢，不怕挫折。 生：也非常好胜。 第二部分： (1)中国是一头睡狮，一旦醒来将震撼世界。 (2)爱国是文明人的首要美德。 生：这个人还是很有眼光的，能认识到中国的潜力，很不简单。 生：热爱祖国，崇尚文明。 第三部分： (1)统一指挥是战争的第一要事。 (2)总司令最重要的品质就是冷静的头脑。 (3)伟大的统帅应该每日自问数次，如果面前或左右出现敌人该怎么办？他若不知所措，就是不称职的。 生：这个人一定是个杰出的军事家。 生：具有丰富的作战经验和非凡的指挥能力。 生：谨慎、严格要求自己。 师：很好，那你们知不知道这些品质和能力都集中在一个人身上，这些名言也是出自一人之口，你能猜到这个人是谁吗？ (学生先是惊讶，接着很快猜出是拿破仑) 师：我们这节课的任务就是了解拿破仑的生平，说说“我眼中的拿破仑”。 一、戎马一生 师：拿破仑是一个充满神秘与传奇色彩的人物，我们对他有一点了解，更多的还是对未知部分的兴趣。同学们都按照我的布置分组回去查阅了大量资料，每个组都非常愿意与其他的组分享成果，下面就让每一组的代表给我们做精彩展示。 课件展示：与你分享。 第一组：孙吟龙 第二组：卢宁、王君 第三组：张世洋 第四组：李明、伊舒民、李智 师：先让我们请出第一组代表孙吟龙同学。 生：我们组的任务是查找拿破仑生平简介资料，让同学们对拿破仑有一个大致的了解，但我们选了另外一个角度，从美术作品中寻找拿破仑，因为许多艺术家出于对拿破仑的崇拜，纷纷拿起画笔记录下拿破仑的一切，于是我们可以从这些艺术作品中，看见拿破仑的活动、成功、加冕与最后的失败，不仅有艺术意义，也有历史文献的意义。 (通过展示名画介绍了拿破仑的生平：《拿破仑》《加冕》《拿破仑探视疫区》《拿破仑在战场上》《战后的拿破仑》等等) 师：感谢孙吟龙同学，让我们在享受艺术美的同时，了解了这么多知识。下面我就把机会让给让其他同学，让大家来评价你的展示。 生：我感觉他选的角度非常巧妙，不仅具有美感，而且使他的资料更具说服力。 生：他讲得也比较流畅，说明下了工夫熟悉这些资料。 生：图片还有些少，看完后意犹未尽，图片如果再多一些，拿破仑的介绍就能更全面一些。 生：课件制作得比较精美，但有一张图片的背景图标是一个游戏中的人物形象，我觉得冲淡了主题，没有意义，可以去掉。 师：刚才几位同学很实在地对你的展示进行了评价，很全面。你听了有什么意见吗？ 生：我非常感谢他们，我也意识到了自己的缺点，我会进一步改正的。 二、奥斯特里茨战役 师：下面我们请出第二组代表卢宁同学为我们解说“奥斯特里茨战役”。 生：奥斯特里茨会战是拿破仑的军事杰作，被公正地认为是拿破仑最伟大的胜利之一，它最为有力地证明了拿破仑的无与伦比的军事天才。下面我就给大家介绍这次战役的经过。 (边展示课件边讲解战争经过)