初二语文下册第二单元第5课大自然的预言说课稿新人教版.docVIP

《大自然的语言》说课稿 各位评委老师好，今天我说课的题目是八年级上册的《大自然的语言》 【教材分析】 【 学情分析】 学生在说明常识的把握上没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 【学习目标】 新课标提出知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观共同发展的三维教学理念，其中对说明文阅读的教学要求为： 阅读科技作品，注意领会做品中所体现的科学精神和科学思想方法本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力，达到渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的目的。 知识技能目标： 过程方法目标： 情感、态度、价值观目标： 本课的教学重点是理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点；学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学难点是 【教法学法】 激趣导入法：本课从视屏导入，引出物候这一现象，激发学生的学习兴趣。 竞赛激励法：通过小组竞赛，教师的激励性语言激发学生参与课堂学习、课堂讨论，激发学生的学习兴趣。 探究研讨法：课标指出探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参与性和开放性”。在本节课中，我鼓励学生充分进行小组合作，大胆研讨文本，最终达到探究主旨的目的。 学法 圈点勾画法：本科为现代文阅读，蕴含的信息较多，学生要学会在文本中找出文本的重要信息。 自主合作探究法：学习说明文对学生有一定的难度，因此充分发挥小组合作的方式，让学生在合作交流中学习、掌握知识。 【教学设计】 本课教学设置为五个环节，依次为：趣看视屏，引自然之现象；自读课文，晓物候之含义；探究文本，晓物候之内因；演绎文本，展自然之魅力；拓展文本，荐自然之神奇。 趣看视屏，引自然之现象 学生观看视频，引入物候这一现象。 春花吐蕊，小草发芽，黄鹂啾鸣，一叶知秋，瑞雪飘飞，大自然是多么的美妙，美丽的大自然它有语言吗？从大自然的语言中你能读出什么呢？ 设计意图： 由视频导入，激发学生的阅读兴趣，并由视频中的景物变化引出自然语言。 自读课文，晓物候之含义 设计前置性问题，学生采用圈点勾画法进行自主学习 什么是物候和物候学？ 从哪些自然现象 中你知道物候的？文中第三自然中的这 些自然现象的“这些”指的是哪些自然现象？（按照时间先后顺序找出来） 设计意图：本环节 探究文本，晓物候之内因 叶圣陶先生说：“不在全盘授予，而在相机诱导。”在学生分析和试读的基础上，教师因势利导，再适时点拨指导，既尊重了学生的读书感受，又带领学生深入文本感悟。 本阶段的学习采用小组合作交流的方式，先在小组内进行探究交流，然后全班交流，展示质疑，同时教师借助图画、图片突破重难点。解决以下两个问题： 1、物候现象的来临决定有哪些因素？ 2、决定物候现象的几个因素是否可以调换位置？ 3、说明文语言具有平实准确的特点的同时具有形象生动的特点，为帮助学生理解这一特点，在本环节的教学 中设置以下几个环节： a、让学生从文中找出那些具有生动形象特点的词语句子进行品味分析，而后全班交流，在交流的过程中老师适时予以引导； b、除了用生动形象的语言让专门知识通俗化外，你还能从文中找出其它方法吗？采用自主探究和交流讨论相结合的方法，体会语言的准确性。 设计意图： 本环节 演绎文本，展自然之魅力 学生在理解课文的基础上，用自己喜欢的形式展示大自然的魅力（唱歌、画画、儿歌、口技········，语文教学注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。 ”让学生走出文本、演绎文本、感悟自然、感恩自然。 推荐学生阅读课外书目《与神奇自然的四约会》 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 本节课的板书设计如下： 设计意图：本板书的设计直观概括，将课文的重点难点简明扼要地呈现在学生面前，有利于学生对课文的全面理解和掌握。 【教学预设】 我期待的课堂，学生从词句出发，推敲、揣摩，多种领悟、多个角度，品味说明文语言的特点 ；我期待学生的创造力，精彩展现大自然的魅力；我更期待学生通过本文的学习，感悟自然的魅力，感恩自然。