初二语文下册第二单元第8课时间的脚印学案无答案新人教版.docVIP

8.时间的脚印 【学习目标】 1.能明确说明对象，理清文章思路。 2.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 3.体会本文生动有趣的语言。 【相关链接】 1.走近作者 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。 少壮不努力， 。 一寸光阴一寸金， 。 放弃时间的人， 。——莎士比亚 时间就像海绵里的水， 。——鲁迅 莫等闲， 。——岳飞 逝者如斯夫， 。 ——孔子 看拼音写汉字或给加点字注音. 腐shí（ ） hún浊（ ） 海kū石烂（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 钟鼎文（ ） xie形文字（ ） 解释下列词语。 海姑石烂： 沟壑： 山麓： 龟裂： 3. 你能解释一下什么是“时间”吗？你能谈一下自己对“时间”的感受吗？ 【合作探究】 探究点一 ：文本理解 1．现在的人们是怎样记录时间的？中国古代用什么来记录时间？大自然是怎样记录时间的？还有哪些可以记录大自然的时间？ 2．分小组讨论文章的结构层次。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 3．你能用自己的语言概括全文内容吗？ 探究点二：综合探究 4.分组讨论下面问题，全班交流。 （1）“铜壶滴漏”是否偏离主题？ （2）岩石是怎样保存历史痕迹的? （3）人类了解岩石的变化有什么好处? （4）课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能,为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的话？ 5.品析文章语言，体会说明方法的作用。 （1）文章运用了哪些说明方法？举例说明其作用。 示例：说明记录时间踪迹的方法时，举钟表、日历为例，意在以人们生活中常见的事物起笔，引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法。 （2）文章运用了许多修辞手法，找出来体会其作用。 示例：“狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。 如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。 【拓展提升】 1. 你能结合课文，说明一下这是一种什么仪器？作用是什么？解析它的工作原理。 【当堂检测】阅读分析地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度要快多了。大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游的河水变浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。1.关于选段的说明方法，下列选项正确的是( )A.作比较 B.举例子 C.下定义 D.打比方2.选段中“旅行”一词是什么意思?若换成“到远方去”行吗?为什么? 编写者：黄芬 责任编辑：杨强 【学习目标】 通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做 “环保小达人”。 积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。 【课前准备】 观看纪录片《行星地球》，课堂上各抒己见。 留心观察生活，把你所观察到的一些环境问题用文字、照片或者小视频的方式记录下来，课上展示给大家看。 【课堂学习】 明确概念：环境问题——指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。 1）全球气候变暖 由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大,向大气释放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。大气