信息课Where is my car？lets spell教案.docVIP

Unit 4 Where is my car? Part A let’s spell Teaching aims： 能够听懂、会说、认读、书写单词：dog，box，orange，body。 能够了解元音字母O在单词闭音节中的发音规律，并能准确发音。 能够读出符合元音字母O在闭音节中的发音规律的单词。 能够了解绘本故事What’s going on？的内容，并能够用这些含有元音字母O的单词复述绘本故事、创编故事，培养学生的互助精神。 Teaching key points and difficult points： Teaching key points： 1.能够听懂、会说、认读、书写单词：dog，box，orange，body。 2.能够了解元音字母O在单词闭音节中的发音规律，并能准确发音。 Teaching difficult points： 1.能够读出符合元音字母O在闭音节中的发音规律的单词。 2.能够了解绘本故事What’s going on？的内容，并能够用这些含有元音字母O的单词复述绘本故事、创编故事，培养学生的互助精神。 Teaching aids： 教师准备课件、相关的单词卡，图片，并在黑板上画好四线三格。 Teaching steps： Step 1：Warming up and leading in Free-talking 自由交谈，拉近距离，导入新课。 T：Good morning，boys and girls. Ss：Good morning，Miss Ou. T：How are you？ Ss：I’m fine. And you? T：I’m fine，too. Let’s learn Unit4 Let’s spell. Enjoy a song “Phonics song for letter O”.播放歌曲，初步感知O在单词闭音节中的发音。 （设计思路：通过师生问好、唱歌进入课前准备，拉近师生距离，营造英语学习氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。并初步感知元音字母O在单词闭音节中的发音规律，为下面的学习做好铺垫。） Step 2：Presentation 创设情境，引出Chant。 T: What do you see? Where is the dog? What color is the box?（里面含O在单词闭音节中的发音规律的单词），帮学生理解chant内容，并引出chant. Chant: The dog is on the box. The orange box. See the dog. See the box. See the dog on the orange box. 2. 呈现chant中的重点单词dog，box，on，orange,感知单词读音，感知目标字母O的读音并呈现目标字母O。 （设计思路：词汇与句子和篇章的结合，是英语语言功能性本质的真实体现。在语境中呈现重点单词，为在情境中学习单词发音做铺垫，更为学习目标字母O的发音做铺垫。） Enjoy and sing the song The letter O sound”. (设计思路：歌曲The letter O sound简单易学，符合三年级学生的认知规律，让学生在愉悦的氛围中学习O在闭音节中的发音。） Game：Sharp eyes. 让学生尝试拼读op, ot, om, on, og, ob, od,ox,ock,ody等。教师评价：You all did a good job. But I believe that you can be better and better. Let’s challenge !Come on! （设计思路：结合自然拼读规律，使学生在紧张有序的氛围中练习O的发音。注重调动学生的学习兴趣，采用激励评价方式。） 5.Challenge !呈现含有元音字母O的重读闭音节单词：top，not，hop，lot，fox ，cock，clock，donkey等来拼读单词。 （设计思路：让学生利用自然拼读规律来读字母O符合发音规律规则的单音节词，使学生见词能读，初步培养学生通过音、形来学习和记忆单词的意识和习惯，并为后面绘本故事的学习扫清生词障碍。） 再创情境，创编chant，利用肢体动作拍手感知chant的魅力。 Chant： Pot, pot. Hot ,hot, hot. Dog, do