（冀教版）三年级美术下册教案 透过纸筒看 1.docVIP

透过纸筒看 教学思路： 1.三年级的学生开始以客观的态度去观察生活环境，并对客观地表现环境进行探索，对自己过去画中的那些不合比例、不真实的作品表示否定，对儿童画中表现出的天真、稚拙并不喜欢，更羡慕和追求成人的写实画法。如果在此时期没有正确和合乎科学的引导，将严重地制约学生的美术学习兴趣和绘画能力的发展，所以，在此阶段不仅要安排写生教学，还要想办法寻求知识技能与学习兴趣的结合点，“透过纸筒看”这种观察方法，我感觉就非常棒。 2.在教学活动中，我准备利用创设教学情景的方法，即利用课题让学生通过纸筒看世界或做小小摄影师，利用纸片挖去中间的部分做成取景框的形式，激发其观察和写生兴趣。 3.本课难点是学生理解和掌握写生方法的解决办法，我准备把同一主题的记忆画和写生作品进行分析和对比，区分它们的不同，在教学过程中要随时发现问题并及时‘纠错’，使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描写。 教学目标： 1.能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式表现出来。通过练习逐步提高观察能力和造型能力。 2.让学生愿意用各种有趣的方法进行线描写生的练习。 教学准备： 教具：课件、示例图片。 学具：自己喜欢的玩具、小饰物、铅笔、美术用纸。 教学过程： 一、引入课题 师：同学们，现在是什么季节？ 学生回答（春天） 师：春天是万物复苏的季节，山青了，水绿了，小草长出了嫩芽，花儿张开了笑脸，小燕子从南方飞回来了，春天是五彩缤纷的，那么我想把春天的美丽景色永远留住，你们给想个办法吧？（提示：用照相机把美丽的景色照下来，摄象机也可以，可以用画笔把春天美丽的景色画下来。) 师：既然学美术就要用画画的方法来表现，那问题又出来了!照相机有取景框，方便我们照相取景。画画也要有一个取景框以方便同学们观察对象，选择描绘对象呀？怎么办？谁有好主意。 请同学讨论回答 1.手搭凉棚 2.把纸卷成筒状来取景。 还可以把纸中间挖成多种形状(圆形、方形、多边形)，做成取景框。 二、讲授新课 1.师：现在同学们就用我们刚才总结的这两种方法来观察一下自己周围的景物，看一看与平时看到的有什么不同之处，为什么？ 2.同学分组讨论回答 3.透过纸筒看可以培养我们的观察力。观察对一个画画的人很重要，因为观察是绘画的第一步，要想很好地用画笔表现一件事物，首先要学会观察才行。 4.下面咱们来做一个小游戏，老师这里有一个小汽车(模型)，找两位同学用线描的方法来画一画看看有什么结果。(神秘的语气)(先后找两个学生画，但方式不同。给第一位同学只看一眼小汽车，然后开始描绘；画完后让第二位学生用实物写生的方法描绘小汽车) (把两幅作品投影在大屏幕上) 5.同学们看这两个小汽车有什么不一样呀？ 第一幅只画了一个大轮廓，第二幅画的很仔细。 师：这说明了一个什么问题呀？ 6.学生回答 师：是的，要想把一件事物画好、画象离不开认真的观察，这就是 “实物写生”即直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。 7.(用多媒体播放课件边看边讲)这些图都是透过纸筒或在纸上挖出不同形状做的取景框来看的效果。(课件内容：台灯、球鞋、自行车局部、电脑桌……目的是拓宽视野增加写生素材) 三、学生动手 师：现在咱们就用透过纸筒或自制取景框的观察办法观察周围景物，选择自己感兴趣的，把它用实物写生的方法描绘下来吧!(学生动手：有的把书卷成筒状、有的把纸挖成菱形、五角形……) 发现个别学生不敢下笔，教师巡回辅导，随时发现问题并及时辅导。 四、展示、评价 1.学生自己评价自己的作品 2.教学小结 今天我们尝试了一种新的观察事物的方法，还了解了写生的一些知识。大家喜欢这种‘透过纸筒看’的观察方法吗？ 既然喜欢，那以后同学们可以多用这种方法观察身边感兴趣的东西，再动手画一画，既锻炼观察能力又提高了绘画技巧，岂不是一举两得。 教学反思： 这节课着重从学生兴趣入手，找到了知识技能与学习兴趣的结合点。我觉得这一点是可取的，因为“兴趣是最好的老师”。美国美学家鲁道夫说：“如果眼睛是艺术活动的父亲，那手就是艺术活动的母亲”。这充分说明观察在艺术活动中的重要性。而本节课就为学生提供了一个他们感兴趣的观察方法，使他们愿意学、主动学、在快乐中学习新知识。另外，我在教学过程中安排了一些趣味性的环节，积极关注学生行为的养成，使之在探索与实践中掌握技巧、丰富知识。