语文三年级上教案.doc

08--09—1语文三年级上教案 渤海小学 李建锋 2008.9 本学期教学目标： 渤小三（1）班 共18 男9 女9 特殊生 1人 孙荣炎 思想情况 全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。多数学生愿意帮助别人。 学习情况 从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。 采取措施 针对思想 多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。 针对学习 1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。 2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。 3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。 4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。 针对学困生 1、 不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。 2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。 3、家庭学校结合教育。 4、多花时间，多花力气。 奋斗目标 1、转化学困生孙荣炎 2、学习目标 语文、数学 尽量保持原成绩，希望再有所提高。 具体措施： 1、 在备课的时候考虑学困生。上课的时候多关注学困生。 2、 与家长联系勤，分析学生一周表现，优点缺点，改进的地方。 3、 作业盯紧。争取当天作业当天完成。完不成，通知家长，及时盯住。 4、 设定每周重点训练学困生的哪方面。 第五册语文全册备课 对本学科课程标准的理解： 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。注重语文素养的整体提高。尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种之一的位置。对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。课程表准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践问题，及要把教学中心转到学法指导上来。 教学内容： 本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。其中24篇精读课文，8篇略读课文，还有8个语文实践活动，课后还有6篇选读课文和语文趣味活动。 教学目标： 知识目标： 1、能用汉语拼音识字，学习普通话 2、对学习汉字有比较浓厚的兴趣，学习独立识字。 3、认识常用汉字463个，会写其中的283个（含10个多音字）。能在具体境中理解字义，认读180个（含5个多音字）。 4、会用音序、部首查字法查字典。 5、学习用钢笔写字，能写正确，注意整洁，行款符合要求。 6、能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。 7、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到口齿清楚。学习预习课文，逐步养成课前预习的习惯。 8、学习默读课文能边读边思考，提出不懂的问题。 9、学习理解自然段的主要内容，体会作者的思想感情。能结合有关内容展开合理想象。 10、初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，乐意与他人交流自己的阅读感受。 11、初步学习略读，粗知课文大意。 12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵15篇（段）左右优秀诗文。 13、愿意读书看报。能借助字典或有关资料阅读程度适合的读物初步养成课外阅读的习惯。课外阅读不少于8万字。学习有目的收集有关资料。 14、能用简短的便条进行书面交流。 15、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心，能不拘形式、自由的把自己的见闻和想像写出来。感情真实，语句表交通顺，会用学过的标点符号。学习写日记。 16、认识3种修改符号，初步学习修改自左中有明显错误的词语。 17、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。认真听别人讲话