初二语文上册29《劳山道士》(第1课时)导学案(新版)语文版.docVIP

《劳山道士》 序号 日期 执笔 八年语文组 审核 多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。 四、学生自由朗读课文。 课题 《劳山道士》第一课时 课型 新授课 学 习 目 标 1、了解作者及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词。 2、把握文章内容，体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。 教师教法 课上交流助学 学生学法 引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题： 劳山，即崂山，位于山东省即墨市海边。道士，对道教教徒的称呼。 二、默读课文，思考： 这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？ 这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。主人公是王生。 三、古汉语知识积累： 1、古今异义 王果去墙数步（古义：离开；今义：往） 烈如箫管（古义：响亮；今义：常用于“强烈”“烈士”“功烈”等义） 负笈往游（古义：求学；今义：游玩） 2、词类活用 心奇之（形容词的意动用法，对……感到惊奇。） 请师之（名词活用作动词，拜……为师。） 月明辉室（名词活用作动词，照耀。） 勿误樵苏（樵，名词活用作动词，打柴；苏，名词活用作动词，割草。） 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 重点 目标1 难点 目标2 其他 项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 教师教法 课前预习导学 学生学法 引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： “鬼狐成性格，笑骂成文章”。《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。 二、走近作者： 蒲松龄（1640—1715）， 文学家，世称 。自幼聪慧好学，但却屡应省试不第，直至71岁时才成为贡生。为生活所迫，主要是做塾师。著有短篇小说集《聊斋志异》。 三、关于《聊斋志异》： 《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册） 班 组 号学生姓名： 3、一词多义 【去】王果去墙数步（动词，离开）；道士呼王去（动词，过去） 【毕】薄暮毕集（副词，全，都）；歌毕，盘旋而起（副词，完） 【而】而还乎（代词，你）；奔而入（修饰关系连词，无义）；早樵而暮归（顺接关系连词，无义）；素发垂领而神观爽迈（并列关系连词，无义）；独坐而客杳矣（转折关系连词，不译） 【见】见一美人自光中出(看见)；须眉毕见(现在写作“现”，显现) 【已】日已暮(已经)；纸圆如镜而已(与“而”组成“而已”，罢了) 【其】其饯我于月宫可乎(表示希望，句中语气词)；其声清越(那，指示代词) (2)、众视三人坐月中饮，须眉毕见，如影之在镜中。 众徒弟看三人坐在月亮中喝酒，胡子眉毛全都(清楚地)显现出来，像镜子里的人影一样。 (3)、妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。 妻子扶起他一看，额头上肿起一个大包，像个巨大的蛋。 4、根据提示概括课文。 故事的开端：慕道上劳山——求师学法——过月余思归 故事的发展：看奇法念息——看师演法——不堪苦辞行——师父教法 故事的结局：抵家法失灵——演法失灵 5、文中的王生是一个怎样的人？ 王生是一个想学法术又怕吃苦，有了一点儿本事便忍不住要炫耀的人。 片段作文欣赏： 冬天有阳光的时候，奶奶一如既往地叫我出去晒太阳，我耳机里的摇滚音乐淹没了奶奶的声音，奶奶拍拍我指指外面，我从满眼的照片中抬起头，看见了阳光，但我摇了头，第一次。奶奶有些吃惊，继而叹了口气，无奈地转身走了。那个无奈的背影让我心疼，但我很快为自己编了一个可笑的借口：“奶奶，外面风很大呢，有点冷，还是不要出去晒太阳了吧。”奶奶没有说话，只是默默地走进了被阳光铺洒的空荡荡的院子里。以后再有阳光灿烂的