初二语文下册13．旅鼠之谜学案人教新课标版.docVIP

13．旅鼠之谜 [?学习目标?] 1.熟读课文，了解旅鼠的奇异现象。 2.旅鼠大量繁殖给人类的启示。 3.学习动物学家的科研精神。 [?自主预读?] 1.给下列加点字注音。 ①媲( )美 ②挑衅( ) ③迷惘( ) ④笃( )信 ⑤啮( )齿 ⑥滑稽( ) ⑦徘徊( ) ⑧逃窜( ) 2.解释下列词语。 ①前赴后继： ②媲美： ③逃衅： ④迷惘： ⑤道听途说： ⑥笃信： ⑦鼠目寸光： ⑧相辅相成： 3.熟读课文填空。 ①我却怎么也笑不出来，陷入了（ ）的沉思。 ②真是（ ）可笑！真是不可思议！ ③因为它们的视力很差（ ），看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开。 ④它们似乎是按照某种严格的指令行事,明白无误地都把大海看做自己最终的( )。 ⑤如果人类也毫无节制地（ ）下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。 4.找出本文记叙的六要素。 　　 ? 5.根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。 热爱浪漫，① ；热爱平淡，所以我们即便在忙忙碌碌中也能感受到生活的真趣。生命中有激情，② ； ③ ，我们就可以在生命中洋溢出更多的激情。 6.我的疑难： ? [?文本研讨?] 活动一 走近神秘旅鼠 7.诵读课文，思考问题： ①归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ ? ? ②文末丹尼斯的话给我们什么启示？ ? ? ③为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。　　 ? ④从课文中可以获得哪些启示？ ? ? 活动二 探索旅鼠之谜 8.本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。　　 ? 9.动物学家们离开大城市，离开亲人赴边远极地观察和研究旅鼠，这是什么精神？ ? ? 活动三 假如我是旅鼠 10.根据文中的叙述，以“我是旅鼠”的身份来自我介绍。对投海类似集体自杀的行为可做合理的想像。 ? ? [?书声琅琅?] ◎美文赏读 敬畏生命 圈点批注 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。 上高中的时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。 法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。 其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢（ｙｕāｎ老鹰）飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。 因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条