初二语文下册15《你是你的船长》教学案(新版)语文版.docVIP

15* 你是你的船长 【教学目标】 知识与技能 1.理解题目的深刻含义,领悟文章的主题。? 2.体味和推敲重要词语在语境中的意义。 3.积累生字新词。 过程与方法 情感、态度与价值观 一、导入新课?崔卫平，女，江苏盐城人，毕业于南京大学。现为北京电影学院基础部教授。主要研究领域为文艺理论和当代中国先锋文学。近年来同时从事思想文化评论写作，并译有当代中东欧思想及文学。代表作品有《思想与乡愁》等。 （1）心 （ fei）??? （2） （qi）视（3）无动于 （zhong）????????? （4）呱呱坠地（??? ）呱呱，形容婴儿啼哭声。呱呱坠地，指婴儿出生。 （5）幸灾乐 （huo）：别人遭到灾祸时自己心里高兴。 （6）交织：错综复杂地合在一起。 （7） ： 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 四、初读课文，整体感知： 1、这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）。2、为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？3、作者设计的三个问题的次序能否颠倒？为什么？ 五、? （三个问题形成了一个系列，层层深入，环环相扣，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。） 2、通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了什么结论（演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）？ （板书） 3、读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么？养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系？ （这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。 形成这种观念是作为船长的一项重要素质，也是每个公民应具备的素质。） 4、文章最后作者对我们提出了什么希望？5、你认为有同情心有正义感对于人生很重要吗？ 六、?精读品析： 1、作者在文章结尾强调了同情心正义感对人的发展、社会的发展的重要作用，但也有人对这一观点持否定态度。有人说，同情心值几个钱？正义感有什么用？在这个竞争激烈的社会，无需同情心，无需正义感，因为它们不当饭吃。下面我们就来一个小小的辩论。甲方：同情心、正义感对人生极其重要。乙方：同情心、正义感对人生无用。 2、你如何评价这篇演讲词？总结感悟 如：中心明确，条理清楚，逐层深入。 演讲针对性强。 演讲富有鼓动性。（感染性） 语言具有亲和力。（真切） 七、拓展延伸?你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸上。 示例：船长是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素质，还具有临危决断、指挥若定的能力。 只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神，才能使我们的航船到达胜利的彼岸。 板书设计: 你是你的船长?——寄语十五岁 提出问题 作者观点 得出结论 1自己能否感到自己的疼痛 敞开心扉、感受世界和世界上的人们 养成公平、公正的观念，做一个有同情心和正义感的人 2别人能否感到自己的疼痛 3自己能否感到别人的疼痛 教学反思 本节课教学，让我充分感受了师生心灵音调一致的魅力，它能使语文课堂寸水兴波， 波自何来？?１、创设情境，调动情感?　　在教学实践中，老师应借助一定的教学手段，创设一定的教学情境，让学生全身心地置于这种情境的氛围之中，更快更好的进入学习状态，与文本与作者进行深入对话，也就是在外在的现实或虚拟的情境中走进文本所展现的情境中。这节课的配合演讲，让学生真正走进主题班会的现场，在热情、轻松的状态中，进入文本、展开学习。?２、运用语言，激发情感?　　语言是信息的载体，是课堂上师生交流思想，交流情感的桥梁，如果老师的语言具有魅力，必能造成活泼的课堂气氛，因此教师，要努力使自己的语言不断感化学生的心灵，在教学中，有时需要慷慨激昂的语言，有时需要愤怒的语言，有时需要描述的语言，总之，教师在表达情感时，必须力求恰到好处，用语言震撼学生的心灵，一句话：教师的语言要有激情，用激情去感染学生、激励学生。这节课上，作为演讲者，我充分利用自己的演说优势，热情、激动而满怀希望的做了一次十五岁孩子的家长，当时真的是感到责任重大而又光荣神圣，仿佛我的孩子也已经十五岁......那种感觉真的让人心动，其实，课堂教学中，教师的无声语言：一个激励的手势，一个期待的眼神，一个会心的微笑，也会荡起孩子心中的春潮，使师生，文本之间的情感得到更大限度的交流。?３、 借助音乐,升华情感?　　自古以来，文学与音乐就有着难解之缘，优美的音乐流入语文课堂，既能营造一种美的意境，又能激发学生的情感体验，让学生在音