那只松鼠四年级语文教案.pptVIP

这篇文章以什么为线索，可分几部分？ 探究一： 体会情感： ●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？ ●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会想些什么？ 　 探究二： ●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？　　　　 ●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？ 我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可。 突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求…… 导学归纳： 通过学习课文，能说一说你有什么收获吗？ 梳理与反馈 作业 用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造句。 拓展延伸 如果你是这只松鼠，你是会恨“我”，还是会感谢“我”呢？说说你的看法。 * 人教版语文四年级上册 那只松鼠 香花镇小 吴改阁 这篇课文以“那只松鼠”为线索，可以分成三部分： （1～3段）逮松鼠； （4～7段）放松鼠； （第8、9段）惦记松鼠。 松鼠非常难捉 ”我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。 “东奔西跑”、“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉” “蹑手蹑脚”、“直喘粗气”、“瘫坐” 2. 你认为父亲的做法对吗？为什么？ 最后，我咬咬牙，把它放了。 理解课文重点句子: 1 . 从哪