初二物理上学期声音发生与传播.pptVIP

3、教学重点和难点： 声音的传播既是重点也是难点， 在回声上还存在一些难点。 三. 学生分析 教育心理学告诉我们，初中生的思维正处在发展阶段，她们的认知比较直观，他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。 但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，通过观察振动现象得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生学习起来是易于掌握的。 四、教法与学法 ??对于本节课的三个知识点采用不同的方法进行教与学： 1、对于“振动发声”采用学生观察，归纳探究的方法。既提高了学生学习兴趣，又能培养学生观察分析概括的能力。 2、对于“声音的传播”，过去学生 可能想得较少，所以采用先默读有关资料，再以集体对话讨论的形式来总结知识。 3、对于“回声问题”学生对现象已经非常熟悉，关键是对原理缺乏理解，所以采用多媒体直观的方法可以让学生得到充分的认识。 4、最后要说明的是： 针对本节课的特点，不准备设计独立的评价与练习。因为大自然的声音是丰富多彩的，可以把教材以外的声现象的解释作为一种练习，让课堂学的现象和生活的现象紧密联系，体现学用的结合。 把课堂最后时间作为知识的升华，让学生带着已有的知识去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在体会中华民族古代的灿烂文明同时，进一步把现象与知识相结合，让学生带着思考结束本堂课。 五、教学过程 1．引入：播放无声电影和有声电 影，引出声音的重要。 2、媒体展示学习目标 3、从声音的产生开始探究： 活动⑴ 要求学生用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再研究发声的原因。 （学生也可用教师的演示器材：音叉，鼓） ?活动⑵ 学生汇报结果，先演示实验再说结论。 ?板书：发声体都在振动 ?深入探究：敲响的鼓，用手按住。（现象，结论） 问题：?产生的声音怎样到人耳？ ?活动⑶ 学生读教材声音传播部分?。 活动⑷ 学生提问题（其他学生作适当解 释） ?媒体：水波传递振动，空气以声 波的形式传递振动 4?总结：人耳听到的大多数声音多 数靠空气传播的?? ?问：液体和固体可以传声吗？ 活动⑸学生举例 总结：声音传播需要介质（板书）解释介质 ?问：固、液、气都可以传声有什么不同？ ?明确：15℃时空气传声速340m/s ? ?气体传声最慢 ?问：如果没有介质声音会不会传播？ ?实验：真空铃 5、媒体：回声现象 ??媒体动画：展示声音反射的过程。 通过问题提出听到回声的条件 ?回声应用：测水深等 6、媒体展示圜丘、回音壁、三音石的内容。 7．课堂小结 8．作业 9．板书设计： 声音的产生与传播 一.声音的产生：振动 二.声音的传播： 需要介质：固体，液体 或气体。 三.声速及回声： 声音在固体中传播最 快，在气体中最慢。 回声：声音在传播过程中遇到障 碍物回反射回来。 再见 ； / 润滑脂 lpt26hkn 呢，我这样想着。我问山神：“这究竟是怎样的一个世界，山神所在的世界是什么样的世界呢？”山神看着我，看了会蓝天，缓缓开口说：“如你所见，这里是妖怪们的世界，是没有人类的世界，这里的妖怪修炼两百年为一岁，每一千年就会有一次劫，称之为千劫，如果渡劫不成功就会死，劫的方式多种多样最常见的有雷劫、火劫、水劫等等，有许多你意想不到的，有些年纪很轻法力不够地就无法度过千劫，活下来的妖少之又少，这时就需要一个帮他们渡劫的，渡劫人成为妖与自然沟通的纽带，他传达自然地意思给妖。渡劫人在妖中的地位是很高的，妖是家族制的，比如狼族，狐族，水族，龙族，它们不分高低，各族有各族的规矩和法术，资历越高法术越高，但也有天分极高的，他们可以很快超出同龄妖甚至比自己大的妖，他们生活自由自在，在哪个地界有哪里的山神管辖。除了妖还有上古神兽，比如九尾和应龙他们，他们比妖地位要高出很多，他们不受山神管辖，并与山神处于同等地位。他们行踪不定，我们也无法知道他们究竟在做什么。这是这个世界大致的规则，以后你自然会知道很多的。”我问山神：“那我两的关系呢。”山神说：“能有啥关系啊。”我翻了个白眼，心中一万只马奔腾而过说：“那山神和渡劫者的关系是什么？”山神呼了口气说：“也没啥关系，想不理就可以不用理，先做朋友就做朋友，因为山神不渡劫，哈哈。”我心想：山神了不起啊。我又问：“那山神就是无所不能的咯。”山神说：“这个以后你就会明白了。”山神这个回答让我很没有底啊。8梅里雪山|想要弄清整件事情，我觉得关键点是那幅