地球自转课程设计.docxVIP

.课程设计地球自转【学习目标】1.知识与技能目标①知道地球自转的方向是自西向东，自转的周期是24小时。?②理解昼夜交替、时间差异现象产生的原因是地球的自转。2.过程与方法目标①用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的运动规律。②用简单的工具正确演示昼夜的形成，昼夜更替，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观目标①?培养独立思考、勇于探索的科学态度。②能够认识到探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法。【重点】①地球自转的特点；②地球自转产生的地理现象。【难点】地球自转产生的地理现象。【教学过程】一、创设情境，问题导入师：今天，我们要学习的内容是《地球的自转》，请同学们仔细阅读教材11-13页,初步了解一下什么是地球的自转，自转的特点是什么。（1分）板书：地球的自转好，我发现138班同学读得都特别的认真，在上课之前，碰到一件奇怪的事，上个星期，我经过学生走廊时，无意中听到两个同学正在探讨一个问题，（展示两学生图片）让我们一起来听听，他们到底遇到什么疑惑呢？（播放音频）A:小明，星期六的世界杯决赛你看了吗，巴西对抗葡萄牙！B:看了，熬夜看的，现场直播，东道主巴西不负众望，又一次夺冠，比赛很是精彩，你看了吗？A：没看，太晚了，不过我很奇怪，明明他们踢球时是阳光普照，可我们看球时怎么却是黑夜呢？难道我们同处同一个地球，面对同一个太阳，还有白天黑夜之分？这也太奇怪呢？师：好，同学们，照片两个人到底遇到了什么疑惑？生：……二、团队合作，探求新知—地球自转的特点导：我们同处同一个地球，面对同一个太阳，怎么会有黑夜和白昼之分，对此，我特地找了我工作在宇航员局的朋友，他什么话都没说，就给我寄来了两张图片，他说你们看了就会明白了，真的有那么神奇吗，我们一来看一看！（展示一张太空拍摄的图片）师：这是一张太空拍摄的地球图片，同学们，你们仔细观察下，图中的地球出现了什么现象，它好像被分成了两个部分，哪两个部分？生：……师：没错，一个半球处于白昼，一个半球处于黑夜。同学们你们知道我们地球上面的光来自哪里吗？齐：……师：换句话说，处于白昼的半球是因为它面对太阳，所以给它取名叫昼半球（展示文字），那处于黑夜的半球呢，叫……齐：……。师，没错，因为它背向太阳，叫夜半球，原来地球是有昼夜现象的。好，同学们，我们看到图片中的地球好像是静止的，真实的地球也是这样的吗？（……）为什么？齐：……师：真正的地球是怎样的呢？接下来我们来看一看宇航员叔叔发过来的第二张图片，（展示地球自转图片）这是一段来自太空空间站拍摄关于地球的视频，仔细观察，视频中地球在做什么？生：……师：那么地球不停的自转，它有什么特点呢？我们知道地球太大，研究起来很困难，所以我们借助了地球自转的模拟图来进行研究。（展示地球自转模拟图）好，同学们仔细观察，相互讨论，地球自转的特点？请各小组将讨论的结果写在导学案第一部分自转特点的表格里，等会请一个小组来分享下他们的答案。生：地球自转的定义：……生：地球自转的方向：……生：地球自转的周期：……（很棒，跟老师的答案相同，观察的很认真。）师：同学们，地球就是这样不停的绕地轴旋转，那么真实的地球有地轴吗？没有，地轴是虚拟的，且地轴的北端永远指向北极星（展示地球自转模拟图）同时，地球自转的方向是自西向东，那么自西向东是怎么转的呢，来，同学们，向老师一样拿出右手，按照动图中地球自转的方向我们一起转一转，地球就是这样自西向东围绕地轴旋转。同学们，我们这种姿势像不像在打太极，好好的感觉一下。（8分）活动一：动手操作，用地球仪模拟地球自转导：好，刚才我们虚拟的模拟了一下地球的自转，那么现在我们用地球的模型，地球仪来实际操作一下吧！请组长把咱们的地球仪拿出来，同学们，现在尝试一下拨动地球仪来模拟地球自西向东旋转，刚才打太极的姿势还记得吗，等下我请一位同学到讲台上用老师的大地球仪来操作。师：地球就是这样自西向东围绕着地轴自转的。（右手法则）师：除了用地球仪来模拟地球自转，我们还有什么小方法，小诀窍，同学们，有没有发现，我在每张地球自转动图旁都放了这样的一只手。这是我们的右手，好，请同学们像老师一样拿出我们的右手，摆出图片中的姿势，有没有发现，四根手指从外向内握紧拳头的方向和地球自转的方向是相似的，大拇指地轴，地轴的北端指向北极星。好，如果我们在平时的学习、考试中把地球的自转忘记了，是不是可以拿出我们的右手，摆出这样的姿势就可以啦。你们学会了吗？师：好，我们一起来看一看，我们这样看，也就是从赤道上空看，地球是自西向东运动，那么如果换个角度从两极上空看，（展示题目）从北极和南极的上空看我们的地球，它又是怎么转的呢？ 请同学们拿出地球仪从两极上空看地球的自转。(展示北极自转图)好，同学们，这是从北极上空地球的自西向东转，方向怎么样？是不是这样的，这是不是跟右