（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿 小窗口 大世界 2.docVIP

（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿 第四单元 通信与生活 3.小窗口 大世界 一、说教材　　 《小窗口大世界》是人教版四年级下册《品德与社会》第四单元《通信与生活》中的第三个主题。这个主题的内容主要讲大众传媒。随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过本课的学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒，知道信息的传播途径众多，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息，并且透过报刊、电视、广播、互联网等小窗口，可以了解大千世界，丰富自己的知识，感受到自己的生活离不开媒体。所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。 二、说教学目标及重难点　　 教学目标 1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。 2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 3．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。 教学重点 1．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。 教学难点 了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。 教学准备： 多媒体课件；学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视的节目比较受欢迎。　　 三、说教学活动过程　　 1．贴近学生生活，以解决身边的问题入手。品社课关注的是儿童的现实生活，只有贴近学生的生活，以学生的生活和经验为起点，以富有浓厚的生活气息的生活主题的形式呈现的教学素材，才能激活我们的课堂教学。《小小智慧树》栏目是许多孩子都很了解，也很喜欢看的一个栏目。在课前活动和导入时引用它的台词不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪。这样的设计正好体现出了“兴趣是最好的老师”一句话的含义。 2．我们的课堂教学要面对逐步扩大的生活领域，学生品德与社会性发展越来越通过各种社会要素的交互作用而实现，那么我们的课堂教学内容要有一定深度。为了保证教学的深度到位，我觉得尤其应该提倡课堂教学开课从上节课开始。所以我在“了解什么是大众传媒”这一环节，结合北京奥运会，引用上节课了解的通信卫星，由通信卫星带我们看奥运，引出各种传播途径，认识大众传媒。 3．注重课前准备、自主探究，在新课程理念下，学生的学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，动手实践、自主探究与合作交流已成为学生学习的重要方式。在活动二中，通过孩子们课前调查最受家庭欢迎的大众传媒的交流反馈活动，通过自主探究、合作交流，使孩子们了解到各种大众传媒共同的特点，进一步认识“大众传媒”，为后面了解大众传媒的作用做好铺垫。在紧接着的活动中通过“我最喜欢的大众传媒及节目”的现场调查，不是让学生随便说说，而是非常注意引导学生对信息分类（新闻类、体育类、益智类、少儿类、影视类），让学生说说自己最感兴趣的节目，从中了解到什么信息，引导学生感知通过电视、广播、报刊、互联网等这些窗口能让我们关注社会，了解国内外大事和丰富多彩的大世界，休闲娱乐、心情愉快，学习知识，开拓视野，更能获取大量的信息。通过此活动让孩子们体会到，大众媒体非常普及、不可缺少，与我们生活息息相关，作用很大。 4．《品德与社会》新课程标准的特点在于培养回归生活，关注儿童的现实生活。在活动三中，利用大众传媒解决实际生活中的问题，教学中所呈现的事例来源于现实生活。小采访体现了活动性。采访的目的在于让观众“抛砖引玉”，让孩子们学着利用媒体来为后一个环节中场外的小观众想办法作铺垫，同时也给孩子们一个引导，知道以后自己在旅游时该如何做，体现品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。儿童的生活是《品德与社会》课程的基础。我们教育的内容和形式必须贴近儿童的生活、反映儿童的需要。现场指导学生上网查找自己所需要的资料就是从他们的实际生活出发，帮助他们解决实际问题，体现出了很强的针对性和有效性。在交流自己或家人利用传媒解决生活中实际问题的经历这一环节，旨在让孩子们以生活为依托，去挖掘媒体的作用、调动和利用他们已有的经验感受传媒与我们的生活息息相关，从而树立起利用健康、有益的传媒来为自己服务的意识。教学的内容来源于孩子们的现实生活，然后又回到他们的现实生活中去，为之服务，让他们在生活中学会生活。 5．在信息社会中，信息的来源广泛，真伪难辩。本课还要培养学生合理使用各种传媒安全有效地获取信息，也就是具有甄别信息的能力。我用课件出示老师手机上收到的一条虚假中奖短信，让学生动脑筋帮帮老师去处理这条信息，让学生从活动中明了对于众多的信息，