孙刚雨荷叶圆圆教学设计.docVIP

附件2： 教学设计作品模板 教学设计表 学科 语文 授课年级 一 学校台前县后方乡大王小学教师姓名孙刚雨 章节名称 荷叶圆圆 计划学时 一 教材分析 新课标人教版一年级语文包括入学教育、汉语拼音、识字写字、课文学习、语文园地、口语交际等内容。它的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展。 学习内容分析 (可附加知识导图) 本课是一首充满童趣的散文诗。诗中描写了夏季池塘中 美丽的景色，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶。 学习者分析 一般特征 针对一年级学生形象思维占主导地位的特点，在教学中突出直观形象性，运用各种教学方法，调动学生多种器官参加学习，以此激发学生学习的兴趣。 学习特征 一年级学生表现欲很强，对待新鲜事物很感兴趣，已经会初步认识一些事物。 教学目标 课程标准：1、认识荷叶，欣赏荷叶的美。 2、学习课文，掌握荷叶的作用。 知识与技能：通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字。 过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在活动中感悟课文内容。 情感、态度与价值观：在情景中感受大自然的美。 教学重点 及解决措施 读中感悟文意。通过播放幻灯片，让孩子在景物中、情境中角色扮演并且朗读的形式来感悟文意。 教学难点 及解决措施 体会散文诗的美。让孩子们听多媒体范读，然后自己读，对话读，齐读等形式来体会散文诗的美。 教学设计思路 （理念与方法） 依据的 教育教学理论 教学设计思路：本课的教学设计，强调以读、说、议、演为主线，教师力图创设一定的问题情境与和谐民主的学习氛围，开放教学全过程，使学生在自主思考、合作讨论、活动表演的氛围中，在读中感知，在议中感悟，在演中创造。 依据的教育教学理论：充分利用小组合作探究的形式让孩子们自己创设情景，孩子们成为课堂主体，学习任务也就迎刃而解。 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体 来源 认识荷叶 荷叶图 老师观赏图片 让孩子们欣赏荷叶的美 百度图片 生字 荷、珠、摇、篮等12个生字 学生默读完课文后，出示这些生字。 让孩子们认识这些生字。 百度 小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的话 荷花池里小水珠、小青蛙等的幻灯片。 学完生字后，播放这些幻灯片。 让孩子们知道荷叶对小水珠、小青蛙等的作用是什么。 百度 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、方法 导入新课 荷叶图 1分钟 提问：喜欢荷叶吗？荷叶美吗？ 学生回答 联系生活中的实物，让孩子们欣赏荷叶的美，从而轻松地导入新课。 生字学习及生字组词学习。 荷、珠、翅等12个生字。 10分钟 让孩子们读生字。 学生读生字 让学生学会本课生字，会写要求会写的字，学生以不同的形式读、写生字。 小水珠、小青蛙等的话 小水珠、小青蛙等的幻灯片 20分钟 老师范读，指导读。 学生读。 让孩子们以不同的形式读话，感悟散文诗的美。 活动乐园 荷叶的作用 5 教师启发 学生回答。 展开想象的翅膀，荷叶还有什么用途。 学习评价表 学习目标 练习与检测 认识并学会本课12个生字。 感受荷叶的美，体悟散文诗的美。 培养孩子热爱大自然的情感。 画图表、利用幻灯片及课堂学生自己的表现来检验自己对课本知识的学习程度 评价量规 本课分为四个队：小水珠宝宝队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。表现好的队颁发小博士奖。 教 学 反 思 这一课的成功之处有一点即让学生在分组活动中通过读、说、议、演的语文实践活动来感悟文意。好动好玩是孩子的天性，低年级学生又具有很强的表演欲望，把课文的内容通过玩玩演演的形式表现出来，妙趣横生的表演就会成为孩子们无拘无束表达的动力。正如我国著名剧作家曹禺先生所说：“学生参加演戏可以加深对课文的理解，演戏里的人，就必须理解他们的思想与感情，要具备活泼生动的想象，表演能力”，“课本剧可以启发学生潜在的智力，使他们对听课、读书发生兴趣。。。”这节课学生在活动表演中体验到了学习的快乐，许多学生争先恐后的要求表演，并且表演得很生动，有的加上了自编的动作，有的还唱起了歌，如表演小青蛙蹲在荷叶上唱歌一小节时，一名同学用本子卷成麦克风，一边说一边做动作，还“呱、呱、呱”地唱起来，赢得了大家的掌声。他这样一做，其他同学的积极性也被调动起来了，于是展开了比赛。整节课同学们表现得积极活跃，教学效果甚佳。