北师大版初中历史初一上册《夏商西周的更迭》教学设计.docVIP

北师大版初中历史七年级七年级上册第二单元 国家的产生和社会变革第5课 夏商西周的更迭 1．教学设计学科名称：第5课 夏商西周的更迭2．所在班级情况，学生特点分析：学生们男生多，女生少。学生们又懒得记忆。3．教学内容分析：世界历史上，只有中华文明五千年延续不断，这是我们每一个炎黄子孙引以为豪的。约公元前2070年，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。在世界古代史上，中国仅销迟于古老埃及进入文明时代，是世界四大文明发源地之一。勤劳勇敢的华夏儿女创造了光辉灿烂的古代文明，为人类做出了巨大的贡献。夏、商、西周三代是中国古文明形成特色、走向繁荣的重要时期。4．教学目标：1．让学生知道夏朝建立的史实，禅让制到王位世袭制的演变，以及夏商西周三代的更替。2．教师应引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价，鼓励学生课堂参与讨论活动，提高学习兴趣。3．学习奴隶制国家的更替过程，感悟“得道我助，失道寡助”的深刻含义，体会中国悠久的历史，增强民族自豪感。5．教学难点分析：让学生知道夏朝建立的史实，禅让制到王位世袭制的演变，以及夏商西周三代的更替6．教学课时：1课时7．教学过程： 导入新课 展示图片：《大禹陵》 提问：①大禹陵的修建说明了什么？大禹有何功绩？②传说中的禹是通过什么方式做部落联盟首领的？ 设问：禹以后这种方式遭到了破坏，是何人所为，怎样破坏的，对中国历史的发展有着何种影响？ 学习新课。 展示：夏、商、西周简表 投影：学生课前预习成果 一、“家天下”的夏朝 讲授：禹因治水成功，威望大增，凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个国家夏。 展示：夏的建立 思考：启是怎样继承王位的？ 王位世袭制与禅让制的区别？ ?讲授：“家天下” 提问：“王位”的出现使得人与人之间不再平等，有了统治者与被统治者。作为王如何巩固自己的统治，治理好自己的国家呢？ 归纳：夏已建立起国家政权机构 展示图片：《河南偃师二里头宫殿复原图》 ?提问：请学生描述看后的感受 讲授：夏朝的建立，意义深远，是我国历史上的第一个国家，中国历史由此开始进入文明时代。 二、商汤灭夏 1.商朝的建立： 展示图片：《桀驾人车》 ?课件展示：商汤灭夏 提问：商朝又称什么朝？为什么？ ?2. 盘庚迁殷 课件演示：盘庚迁殷 提问：迁殷后商朝的情况如何？ 展示图片：《三星堆青铜人像》、《四方尊》、《玉凤》、《玉璋》、《甲骨文》 三、武王伐纣 提问：商朝最后一个王是谁？请一位同学谈谈对他的认识？ 昏庸残暴的统治预示着商怎样的结局？ 课件演示：牧野之战 ?２．西周的建立： 讨论：商和夏朝灭亡的原因有何相似之处？从夏朝和商朝的灭亡的历史中我们能得到什么启示？ ?３．西周的发展 课件展示：《诗经》中的一段文字 指导学生阅读课文P25－26有关内容 提问：请学生介绍西周的经济发展 4．西周的灭亡、东周的建立 提问：西周的灭亡再次验证了什么道理？ 8．课堂练习：1．我国历史上第一个国家是???????? ，它的建立者是????????? 。2．商朝的建立者是???????? ，西周由???????? 建立。3．商朝文化的辉煌表现在哪些方面？9．作业安排：完成以下表格 ? 建立者 建立时间 最后一个君王 夏 ? ? ? 商 ? ? ? 西 周 ? ? ? 10． 附录（教学资料及资源）：PPT11． 自我问答：这堂课，使我感受最深的是：我找到了一个最佳的切入点，拉近历史与现实的距离，使学生在学习历史过程中，能够产生情感上的共鸣。