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体育教师的灵魂-------“师德” 著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，特别是体育教师不仅要具有广博的体育知识，更要有高尚的道德。师德是教师素质的重要组成部分,可以说是体育教师的灵魂，师爱则是师魂的集中表现。教师对学生的爱、对本职工作的爱―“师爱”，是师德的核心，它是师德的集中表现。在一定程度上，体育教师热爱学生就是热爱体育事业。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子（学生）是神圣！”体育教师对学生的爱，在性质上是一种只有付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是体育教师教育学生的感情基础，体育教师只有用自己的爱心、用自己的亲情去感悟学生，让学生体会到这种感情，让学生自觉地‘亲其师’，从而‘信其道’，最终实现我们教育的根本目的。因此，从某种意义上说，师爱就是师魂。爱学生是不容易的，让学生体会到老师的爱是更不容易的。一、用爱心去构筑师魂的核心――师爱在教育、教学过程中教师是直接的实施者，由于他接触的学生多，影响面大，对学生的影响广泛而深刻。如果我们体育教师都能用“爱”来架起教和学的桥梁，热爱学生、保护学生的自尊心，爱护学生幼稚的学习兴趣。通过体育教师的教育思想、教育的科学性与教学的艺术性，以及自身的基本素质、工作能力，来影响学生的行为，使学生产生热爱、仰慕的心情，从而热爱学习。体育教师的以上行为对教学的实施起着至关紧要的作用。二、用爱事业心、责任心去构筑师魂的体现师者除了要有一颗爱学生的心，还应该有一颗热爱本职工作的责任心。有了这样的心，才会有强烈的事业责任感；才会安心做好学校的教育、教学工作；才会去钻研业务、才会去钻研教材，才会去认真备课，才会去严格地执行课堂常规，提高自身的业务素质，寻找、探索各种、各样的教学方法与手段，来激发和提高学生的学习兴趣，让学生在自觉主动的学习过程中得到生动活泼的全面发展。在体育教学中体育教师的情感，对学生具有直接的感染作用，尤其是对年龄小的学生。体育教师对教学工作的热爱，忠诚人民的教育事业，安心地做好本职工作，是体育教师最基本的条件之一。对学校教育工作的兴趣，是体育教师创造性地完成教育、教学工作任务的重要心理品质之一。对体育教学工作的热爱，主要表现为通过刻苦钻研教材提高业务素质；通过改进教学组织方法、提高教学艺术水平，培养和激发学生的学习兴趣和爱好，并引导学生树立正确的人生价值观，把学好文化知识、培养良好的品德视为个人的发展和对国家民族发展的社会责任。三、用师严、师表让师德得到升华　　师严。我们体育教师应该做到“严在当处，爱在细微中”，爱而不严不是真正的爱，也是不负责任的爱，‘严’才是培养一流人才的基本保证。对学生的“严”，首先是在“做人”上要严格要求，因为一流人才的基础是砥砺一流品行。这就要求我们体育教师要强调理想信念，强调艰苦奋斗、厚德载物的传统美德。要坚持加强学生的道德品质和思想政治教育，即教书、又育人，全面关心学生的进步。另一个方面的“严”是学生在学习上的严格要求。师表。身正为师，体育教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。在体育教学中凡是体育教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们体育教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起体育教育事业的蓝天。