用音乐在孩子的间播下快乐的种子.docVIP

用音乐在孩子的心间播下快乐的种子 ----农村幼儿园音乐教育观察思考录 内容摘要：音乐是没有国界的语言。它能陶冶情操，释放情感，让我们找到共鸣。无论男女老幼、高矮胖瘦，黑皮肤、黄皮肤、白皮肤都离不开音乐。音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶情操的熔炉。”特别是在幼儿园，那一个个活泼可爱的小精灵更是会听到音乐就手舞足蹈。因为他们是快乐的个体，他们天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能激发他们的兴趣和求知欲，也能够激发他们内在的创造潜力。但是幼儿园的音乐教育现状，却不容乐观。多年来形成的对技能技巧的过分关注，以及相对单一的活动方式等，一定程度上影响着幼儿园音乐教育的发展。因此，以《幼儿园教育指导纲要》的标准审视当今的幼儿园音乐教育，正视不足，努力改进是当务之急。……丰富幼儿对声音的体验。 2、唱：我们为人父母的都知道，孩子从出生就在唱咿咿呀呀、哇哇、啊啊、呵呵多动听啊。随着年龄的增长，到了幼儿园开始了有节奏的歌唱，唱老师、唱妈妈、唱朋友、唱玩具……只要是歌唱，就会带给他很多情感体验。我们要引导孩子唱准音准节奏，还要注意声音优美、连贯。 3、演：其实我们会发现孩子早早就会表演，小时候的拍手、再见、跺脚等，到了幼儿园在教师的带领下做早操，小律动，欢快的音乐使他们情不自禁的手舞足蹈。教师在选用音乐时就该注意学些节奏明快的、简单的，让孩子渐渐的投入到活泼、积极的音乐中。引导幼儿注意听、大胆表演、自信快乐的融入到幼儿园生活。 4、奏：孩子们喜欢敲敲打打。沙锤、铃鼓、三角铁、响板等是我们幼儿园必不可少的乐器。很多幼儿园还利用废旧物品自制打击乐器。我们就是在敲敲打打的基础上引导他们体验这些乐器的音色效果，感受节奏越带来的快乐。 5、创：孩子们在以上的几个环节上得到引导后有了一定的音乐积累。教师这时适时、适宜的帮助孩子加以创编，如：节奏创编、歌词创编、动作创编等等。我们还可以引导孩子想象不同的音乐可以表现不同的故事和事物，欢快的、悲伤的、沉重的、开心的、力量的…… 总之，幼儿对音乐的感受是用自己的方式表现出来的，让他们动口、动手、动脚、动脑；在音乐世界蹦蹦跳跳、轻松快乐的感受、表现和创造。 相信我们教师只要运用符合幼儿学习特点和发展规律的科学方法，用心为孩子营造音乐教育的氛围，一定会用音乐在孩子心间播下快乐的种子。 参考文献 教育部《幼儿园教育指导纲要》2001、9 教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》2012、10 许卓娅《学前儿童艺术教育》2008 华东师范大学出版社