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（冀教版）一年级品德与生活下册拓展资料 第十二课 我是集体的一员 扫水 那天，到了教室门口，我不由得“啊!”了一声。只见教室地面上全是水，水深得快没脚脖子了。原来是班里的暖气管道漏水造成的。我二话没说，放下书包，拿起笤帚，连鞋也没顾得上脱，趟着水往外扫……过了好一会儿，尽管我用力扫，可是，水还是没有流出多少。 正当我着急的时候，我们班的老师、同学陆续来到，大家一起投入了扫水的“战斗”。同学们干得热火朝天，有的用笤帚扫；有的用水壶和盆向外倒。同学们的鞋湿了，也没有哪一个人在意。大家只有一个念头，那就是：把水扫出教室，按时上课，不影响学习。 时间在向前推移，很快就要上课了。水终于被我们“轰”出了教室。 学儿歌 一张张崭新的课桌， 一个个活泼的娃娃， 还有我们亲爱的老师， 共同组成一个可爱的家。 同学帮助我， 就像兄弟姐妹， 老师关心我， 就像爸爸妈妈。 我爱我的老师和同学， 我爱班集体这温暖的家。 我们班的“怪事” 我们班有60名同学，大家都为生活在这个可爱的集体中感到快乐。可是，我们班也经常发生一些“怪事”，就拿最近发生的一件事来说吧。 开学初，学校分给我们班一批新凳子，可只有58个，总要有两个人坐旧凳子，于是，教室里经常传出这样的对话： “咦，我的旧凳子被谁换去了?” “是我，你应该坐新的。” “为什么?” “你是班干部，每天为班里同学做好事。” “大家不都很关心我们这个班吗?” 就这样，旧凳子在同学们中间“旅行”了好长时间。可有一天，又发生了一件“怪事”，不知哪位同学把凳子刷上了油漆，旧凳子变成了新凳子，你说怪不怪。 还有呢，教室后面多了个废纸篓，后墙上“长”出一排让同学挂衣服的“钉子”，窗台上又多了盆文竹…… 听了我们班的这些“怪事”，你是不是也为我生活在这样的集体中高兴呢? 我为集体添光彩（一） 星期一，我们组的同学都要做值日。可今天不同，有几位该做值日的同学已经排着队回家了。 看到他们的举动，我也有些动摇了，心想:既然那几位同学已经走了，再多走我一个也没什么，再说今天的作业很多，我干脆回家吧。我刚要出门，又犹豫了；就剩下三个人做值日了，他们要是干完了自己的活，不帮走了的人做值日，集体就会扣分;他们要是替那些走了的人做值日，就要比别人晚回家，而且更辛苦。我又想起老师说过个人的利益没集体大，所以我不能回家，我应该坚持留下做值日。 我们四个人分工合作，不光完成了自己负责的任务，还帮那些走了的同学完成了任务。虽然很辛苦，但我非常高兴。第二天，查完卫生后，我们班一分也没扣，老师表扬了我们。我非常高兴。 虽然只是一件小事，但我从中明白了个人的利益没有集体大，完成好自己负责的任务，就是为集体添光彩了。 我为集体添光彩（二） 最近，我们班在老师的倡导下，开展了“我为集体添光彩”活动。 我们大家共处在一片蓝天下，学习生活在一个班级中；同学们的各项活动红红火火，靠得是人人爱护集体，靠得是大家众志成城。 我为集体添光彩，我想首先是要努力学习，认真完成老师布置的作业，在期中考试中考出好的成绩，为班集体荣誉增光；再一个就是要团结同学，互相帮助，比如我曾帮助许若男同学解答难题，还要与同学们和睦相处，不打闹遵守纪律；另外还要多做好事，比如我曾帮助四组同学打扫卫生等。 同学们，让我们人人都来维护集体荣誉，为班级增光添彩吧！ 新来的藏族同学 藏族小朋友卓玛转学来到民族小学读书。她怀着不安的心情走进一（2）班教室。 一（2）班的同学们对新来的藏族同学很热情，还为她召开了欢迎会。欢迎会上，班长说：“我代表全班同学欢迎你加入我们的班集体。以后，我们天天在一起学习，一起游戏。希望你能喜欢咱们这个班集体。”大家热烈鼓掌，小卓玛很受感动。 小卓玛说普通话不标准，同学们都耐心帮助她纠正发音；她学习遇到了困难，同学们也热心帮助她。就这样，小卓玛深深地爱上了自己的班集体。 班里成立图书角，小卓玛把心爱的《藏族民间故事》放到了图书角。学校举行文艺汇演，小卓玛和同学们表演了藏族舞蹈，获得优胜奖，为班集体争得了荣誉。 学期末，一（2）班被评为“优秀班集体”。小卓玛兴奋地说：“这个班集体真好。” 多关注内向型学生　营造和谐的班集体氛围 班主任是架构学生、家长、领导之间的桥梁，在其诸多的工作中，做好内向型学生心理疏导，是一项重要工作。一个良好的班集体，体现在学生积极参与和主体作用的充分发挥上。倘若一个班集体只有班主任一个人或少数几个班干部忙忙碌碌，没有全体学生的积极参与，只能事倍功半，无法把班集体建设好。只有让每个学生都积极投身到班集体建设中来，成为班集体的主人，才能取得最大的效益。 班级中的外向型学生往往充满活力，自我表现欲强，在班集体建设中表现出很高的热情，他们是班集体建设的积极分子。而性格内向的学生往往不喜欢表现自己，胆小自卑，对集体不太关心。这一类学生，一般不会给班集体造