陕西省安康市石泉县池河镇八年级历史下册 第一单元 走向社会主义 第2课 巩固新政权教案1 北师大版.docVIP

第2课 巩固新政权 课题 第2课 巩固新政权 授课类型 新授 课标依据 简述西藏和平解放的基本史实。知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。 教学目标 知识与 技能 1、了解西藏和平解放的基本情况。 2、了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。 过程与 方法 分析西藏和平解放的历史意义。利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法 情感态度与价值观 认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大 教学重点难点 教学 重点 《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。 教学 难点 西藏和平解放的意义，如何理解土地改革的重要意义。 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 西藏解放 知识目标 图片 B G 拓展知识 2分钟 下载 讲解 过程与方法 图片 A E 建立表象 3分钟 下载 观看 过程与方法 图片 A E 帮助理解 3分钟 下载 理解 情感态度价值观 图片 A I 升华感情 3分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导入新课： 上节课学了《开国大典》，大家知道新中国虽然宣告成立了，但还面临许多严峻的困难。为粉碎敌人的进攻，保护我们所取得的革命面果，党和政府采取了一系列措施来巩固新生的政权。从而引入新课：第2课巩固新政权。 二、传授新知 （一）西藏和平解放 1．多媒体展示图片：中国人民解放军进军西藏。 2．教师提问：请同学们简要地介绍一下西藏和平解放的历史过程。 提示：学生根据课本内容做简要的回答。 3．教师提问：西藏和平解放的历史意义是什么？ 提示：祖国大陆获得统一，各民族实现了大团结。 教师总结：请同学们一定要注意，用语“祖国大陆获得了统一”，因为我国还有港澳台在当时还没有实现统一，请同学们一定要注意这一点。 （二）稳定物价之战 由学生自学，教师稍微讲解，认识到新中国建立后中国是一个千疮百孔，一穷二白的真实情况。 思考：新中国成立初期稳定物价有什么意义？ （三）土地改革 (一)土改的背景 1．展示图表。教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？ 地主、富农 贫农、雇农和中农 占农村人口 不足10% 90% 占有土地 70%～80% 20%～30% 2．教师归纳：结合材料和课本，介绍土地改革的背景。 新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 3、提出问题：土地改革的主要内容是什么？ 提示：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。 4．教师讲述：土改的结果。 到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。 5、土地改革的意义 （1）史料展示： 材料：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。” ——《中华人民共和国土地改革法》 （2）引导学生思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？ 三、课堂总结 土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天